浅谈如何激发孩子英语学习的兴趣

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　　在我们现在的英语教学中，常会碰到学生对英语学习产生消极腻烦的心理。如何抓住学生的心理特点，让学生学得好，对英语学习产生兴趣是英语教学的本质。抓住影响学生学习的关键因素是心理健康教育的本质所在。因此，要达到让学生学好英语的目的，就必须研究、理解、满足学生合理的心理需求。
　　首先，我们的教育对象是学生，他们虽小，但也有自己的思想、观点和爱好。有的英语学得好，有的英语学得差，但他们有一个明显的特点：自尊心强。教师要尊重孩子的人格，允许孩子出差错。不要轻易地指责批评，要多点宽容，多一些像Try again. Don’t worry. you are OK的安慰，要多看到孩子的努力，用情感保护孩子敏锐的自尊心。因此上课时特别注意面向全体学生，对他们一视同仁，平等对待，尊重他们的独立人格，给予每位学生参加学习活动的机会。课堂上的提问、对话操练等经常采用one by one， pair by pair， row by row， group by group的形式。针对不同的学生，采取不同的方法，提出不同层次的问题，让每个学生在回答完问题后有一种成就感，特别是那些后进生。在他们答对题时，要对他们进行及时的肯定和鼓励：Good.Very good！Great！Well down！Wonderful.这些赞赏的话语就像一缕春风，温暖着孩子的心灵。教师尊重孩子的需要，孩子就尊重教师的劳动。师生合作，尊重知识，尊重科学，学生强烈的求知欲望就将产生。
　　第二，在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作除了教学上的，还有心灵上的。对待形形色色的学生，都要用一颗热情的心耐心地去温暖他们。大多数学生，特别是“后进生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。做教师的就要像海伦·凯勒的老师安妮·沙利文，她有极大的耐心。正如一句英语谚语所说：“He that can have patience can have what he will.”
　　第三，兴趣是一种积极的情绪，能促进语言知识的获得和技能的熟练，而且能不断增强学习的动力。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高。如能把兴趣培养成为一种学生学习英语的心理需要，就可以使学生变“要我学”为“我要学”，逐渐养成自觉自愿、主动学习英语的习惯。
　　所以，英语教师要努力创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛。教学方法要多样化，语言要生动、幽默，知识性和趣味性要强，以满足学生的求知欲，对其产生热情。还可以借助多媒体电化教学。
　　第四，学习英语一定要有毅力。若三天打鱼、两天晒网，肯定学不好英语。 “毅力是一个人在行动中坚定不移、百折不挠地克服一切困难和障碍，完成既定目标的意志品质。学习英语必须要有惊人的毅力、坚强的意志和持之以恒的精神，方可学好。若在困难面前退缩，那将永远也学不好英语。没有毅力的人，将一事无成。”
　　爱迪生曾说，天才是1%的灵感，99%的汗水。在英语教学中，教师要重视培养学生勤奋的良好品质。一个英语学习者不管多么聪明，不勤奋学，他同样学不好英语。一个智力一般的学生，学英语只要勤奮，肯定会学好。英语教师一定要让英语学习者明白，遇到挫折和失败不气馁，在自己的基础上不断地努力，不停地向前进，逐渐锻炼出坚强的意志和毅力。
　　英语教育工作者要做一个有心人，对学生循循善诱，努力营造一个温馨、和谐的环境。尊重学生，和他们达成心灵与心灵之间的默契;耐心地解惑，调动他们学习英语的兴趣，以兴趣为基点，使学生在充满情趣的气氛中成功地表现自我，把成功的信念变成志趣，实现技能的迁移，就能转化成推动他们自觉前进的意志力，使他们具有坚强的意志、惊人的毅力战胜学英语时所遇到的一切困难。
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