农村小学生行为习惯养成教育探究
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摘要：随着新课标的不断发展和推进，素质教育越来越得到了人们的重视。在素质教育发展要求下，农村小学教育就应该注重对学生行为习惯的培养，让学生在学习的过程中不仅能学到知识，还能夠养成良好的行为习惯。良好的行为习惯也能够使学生获益匪浅，受益终身，对于学生的长远发展来说是非常重要的。本文就针对农村小学生行为习惯养成教育展开讨论。
关键词：农村小学;行为习惯;养成教育
习惯对人的影响是非常深远的。小学阶段是行为习惯养成的黄金阶段，教育就是要让人能够养成良好的习惯。因此教师在教学的过程中，不仅要注重知识的传授，还需要让学生养成良好的行为习惯。让他们知道自己的责任和义务，并且通过不断的学习提高自身素养，成为适合当前社会人才需求的优质人才。行为习惯的养成与学校学生的日常生活息息相关，因此教师在培养学生行为习惯的时候可以从以下几个方面入手。。
一、从身边的小事入手
要培养农村小学生行为习惯，就需要从身边的小事，从细微之处入手，培养学生的良好行为习惯。农村地区由于生活条件的限制，很多家庭没有能够培养起学生良好的生活习惯，校园中的环境也比较恶劣。因此，很多学生习惯于随便乱扔垃圾，使校园环境越来越差。要纠正学生的不良习惯，就需要分析不良习惯产生的原因，要加强对小学生日常行为的规范。学校需要从生活的点点滴滴向学生进行良好行为习惯及德育的渗透。例如，学校可以开展以“学校是我家”为主题的活动，让学生都来谈一谈自己为校园环境的整洁都能做出什么贡献。通过这种活动就能够逐渐让学生养成良好的行为，习惯不乱扔垃圾，爱护公物的。同时，在日常生活中，教师也可以针对学生良好的行为习惯提出公开的表扬。通过这种潜移默化的激励作用，就能使更多的学生规范自己的行为习惯。
二、从实事入手
道德品质是人生精神层面上的东西，有时候很难把握，我们教师常有这样的感受，多少次苦口婆心地教诲，对学生来说收获甚微。像爱祖国，爱人民，爱党之类的大道理，对于生活在殷实家庭的小学生来说，教师的语言总是显得苍白无力，诸如此类的疑惑和难以把握让我们感到尴尬。学校可以开展“好孩子，做家务”活动。安排组长每天检查同学的家庭作业情况，若发现有不按时完成或乱写乱画，应付了事等现象，就一定及时与此学生沟通，督促改正，如果屡教不改，还会通知家长共同监督。对于有进步的同学，要随时发现“闪光点”，加以表扬，每周五下午队会课，总结本周班上一周来的表现，树立榜样，经过长期的努力，几乎所有的学生都会端正自己的行为。并与生活实践联系起来。用实际的行动取代高调的口号，让养成教育变得务实而有效。特别是让孩子家长们感动，他们认为学校这样教育方式很实在，孩子进步很大。
三、以身作则
教师对于学生有着非常深远的影响，小学生眼里的老师往往是神圣的，他们的举止常渗透于孩子的言行。因此，教师不但要用爱来教育学生，还要用自己的人格魅力影响他们，让其潜移默化地受到熏陶和教育。我校以后又开展了“弯弯腰”活动，要求学生看见纸屑、垃圾捡起它。放入校园近处的垃圾桶，学校领导、教师做好表率作用，学生看见领导、老师都亲自弯腰捡起垃圾，学生也就能跟着做，每次大扫除老师和同学共同参与。这样训练了学生不乱丢乱扔的行为习惯，为净化校园环境奠定了良好的基础
四、以活动为载体
要培养学生良好的行为习惯还需要从生活中挖掘素材，要以活动为载体，选择小学生可以理解的，能够接受的例子和方法来对他们进行教育。由于小学生年龄特点的影响，他们普遍比较喜欢丰富多样的活动，因此学校可以多组织一些良好的集体活动，让学生在活动中逐渐规范自己的行为习惯。
五、从细微处评价
行为习惯要落实到生活中的细处，养成好的习惯就是做好生活中、学习中的细小地方。农村小学的学生的素质良莠不齐。为了便于学校日常规范管理和平时，各班级需要对学生行为习惯的养成教育，制定学校日常规细则，小学生行为习惯养成规则。事实上，在小学生良好习惯培养上，教师就应集中在学会做人、学会生活、学会学习、学会合作四个方面，并进一步将四大方面一一细化，如“文明礼仪”这一重点的训练要点有：首先，学生要认真参加升旗仪式;同时，要团结同学，不打架，不骂人;不说脏话;尊敬教师，见到教师要主动问候;要尊敬长辈，学会照顾和感谢亲人;在学校要会使用文明用语;学生不在教室和走廊追逐打闹;学生要积极参加活动，观看比赛或演出时文明有序等。每天学校大队部进行纪律礼仪检查、卫生检查、两操检查、文明监督，大队干部依据细则要求对全校各班级常规情况进行检查评比，鼓励各班争创“文明班级”。班主任则依据规则要求上的规定加深对班级的常规管理，促使小学生养成良好的行为习惯，严格要求他们，对小学生进行耐心的引导。
结语：总而言之，当前对于农村小学生行为习惯的培养还存在着一定的问题。同时，小学生良好行为习惯的养成也不是在短时间内就可以完成的。因此，教师需要在教学的过程中从身边的小事入手，对学生进行激励，通过相关的教学方法和活动让学生在潜移默化的过程中规范自己的行为习惯。同时，教师应该严格要求自己，给学生起到良好的榜样作用。只有这样小学生才能够逐渐摆脱不良行为习惯的影响，规范自身行为成为高素质人才。
参考文献：
[1] 徐应立. 农村小学生良好习惯养成教育探究与实践[J]. 科学咨询， 2015（49）：119-119.
[2] 洪茂涛. 农村小学生养成教育研究和探索[J]. 考试周刊， 2012（10）：162-163.
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