论初中历史教学与现代教育技术的有机结合
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摘 要：伴随我国经济水平和科技水平的的高速发展，初中教育开始成为了全社会所关注的主要对象之一。初中历史知识的内容十分抽象，使得学生们往往无法有效融入到课堂之中，造成课程质量下降。为此，教师便需要尝试将其和现代教育技术结合在一起，引导学生们更好地投入到课堂之中，进而增强其个人素养。本篇文章将阐述初中历史教学与现代教育技术结合的方法，并列举相关案例进行详细说明。
关键词：现代教育技术；初中历史教学；应用；有机结合
引言
从现阶段发展而言，我国教育改革越发深入，从而使得课堂教学逐步迎来了新的局面。为此，教师理应做到与时俱进，将课程和现代教育技术结合在一起，促使学生们更好地完成学习任务，进而为未来的学习工作奠定良好的基础。
一、依靠现代教育技术提升教学质量
（一）基本概念分析
在进行历史教学的时候，衡量教学质量高低的主要方法便是观察学生们的整体素养。为此，教师便需要充分利用现代化教学模式，对学生的个人素养展开培养，促使其逐步形成优良的价值观念。在早期的课程学习过程中，为了能够帮助学生们更好地理解，教师往往会应用一些地图和图片，以此激发学生们的学习兴趣。然而一些学生的理解水平偏低，往往很难做到充分理解。为此，教师便可以通过现代教育手段，在大屏幕中直接展示图像，并搭配优美的音乐，促使学生们能够将注意力全部放在读图方面，提升自身的学习体验，从而增加学习效果[1]。
（二）具体案例分析
例如，很多学生在看完《奴隶贸易路线图》之后，自身脑海中并不会留下非常深刻的影响。然而，教师在通过大屏幕为学生们展示西方商船从欧洲出发，并在西非海港靠岸之后，基于其中的细节内容，学生们便会充分掌握相关知识内容。尽管教师并没有使用太多的语言进行表达，但是实际呈现出来的效果极佳，从而将现代教育技术的优势全部展现了出来。学生们通过观看，使得自身视野得到进一步拓展，并对于一些历史事件能有更为深入的了解，同时还能激发自身学习兴趣。即便在课后，学生们也会抽出时间自主搜索相关资料，了解更多的历史史实，进而提升自身学习效果。
二、依靠现代教育技术提升教育效率
（一）基本概念分析
对于教学效率来说，为了能够对其进行衡量，主要参照学生们在有限的时间内实际获取的知识量。在早期的教学活动中，教学质量并没有达到预期效果。主要原因是学生们总是依靠听觉获取内容，对于知识本身的印象十分浅薄。为此，教师便需要采取视听结合的方式，促使学生们的视觉感官同样能够得到有效刺激。
（二）具体案例分析
例如，在对于“红军长征”知识学习的过程中，教师便可以采用多媒体教学的方式，将原本的“静态”教学逐步演变为“动态”教学，以此更好地适应学生们的心理特征，引起其潜在的学习兴趣，帮助其加深理解。通过观看遵义会议、四渡赤水、巧渡金沙江以及飞夺泸定桥等相关影视资料，促使学生们更好地了解红军在长征时的情况，了解其艰苦的环境，感受红军战士不畏艰难险阻的英雄气概。原本可能对历史知识没有太多兴趣的学生都会认真参与到课堂之中，仔细观看。在课后，教师还可以让学生们回家通过互联网自主搜索一些有关于红军长征的各类资料，并带到次日的课堂之中。大家通过相互分享，可以促使知识学习能够实现举一反三的效果，加深印象，拓展视野，提升学习质量[2]。
三、依靠现代教育技术推动教学改革
（一）基本概念分析
在早期的教学中，教师往往会通过播放录音或者观看录像的方式进行教学，由于相关资料的整理难度较大，课堂开始前需要花费大量时间进行准备，而且最终取得的效果也很难满足学生们的需求。而在进入网络化时代之后，基于大数据本身，教师很快便能在互联网中完成相关资料的搜集，不仅能够大幅度节约课堂时间，而且能够使得资料的丰富程度得到进一步提升。教师便可以将多个資料结合在一起，制作成微课视频，帮助学生们更好地针对某一单一知识点认真学习，深入理解，最终完成突破。
（二）具体案例分析
例如，在进行“三国”知识学习的时候，教师便可以搜集《三国演义》以及《三国》电视剧的相关资料，将其中的一些经典片段剪辑下来，诸如“诸葛亮怒骂王朗”、“赵云舍命救阿斗”以及“三英战吕布”等，帮助学生们在短时间内快速了解三国的相关历史内容，并对其中的人物产生更为浓厚的兴趣。之后，教师还可以将视频资料上传到学习的网络平台之中，鼓励学生们在课余时间自行下载，自主学习。如此一来，历史学习将不再会受到时间条件以及空间条件的限制，随时随地可以进行。学生们一边观看，一边留言，与其他同学展开交流和探讨，分享自己的观点和意见，进而提升整体学习效果[3]。
四、结束语
综上所述，在进行初中历史教学的时候，教师理应做到与时俱进，积极应用现代教育技术，以此对课堂教学的模式进行全面改进。如此可以帮助学生们更好地融入到课堂之中，降低学习的整体难度，提升学习的实际效果，认真思考，积极听讲，从而使得教学质量能够得到全面提升，进而增强学生们的实际水平。
参考文献：
[1] 盛建国，王一丹.论现代教育技术与初中物理实验的有机结合[J].技术物理教学，2015（3）：00114-00115.
[2] 苏正华，马苦短.浅谈现代教育技术与高中历史教学[J].中学政史地：教学指导版，2017（7）：00014-00015.
[3] 黄金龙，金秀妹，金先秀.论现代教育技术在初中历史教学中的有效应用[J].新校园：中旬刊，2016（6）：00071-00071.
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