探究高职院校教学改革的思路和方向

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　　摘 要：高职教育在对学生的个性发展以及创新精神方面具有很大的促进作用，作为一种素质教育，高职教育可以向学生传授知识但是对学生技能方面的培养也有一定的作用。目前我国高职院校教学改革得不断深入，促使着越来越多的人进入抠之原校进行深造。而高职院校在创业能力以及职业能力方面的培养是比较有优势的，可以在学习中让学生体会到如何在公司发展，以及在生活中如何持续学习。在现在高职教育中，越来越多的人不受年龄和专业的限制，对自身的能力提出了更高的要求，这在一方面也促使了高职院校对教学模式进行改革探索，已试用社会潮流的需求。
　　关键词：高职院校；教学改革；方向思路
　　随着现在社会，对于人才的需求加大。就业人员不仅需要过硬的知识能力，对于专业技能和社会能力等综合素质也有很高的要求。高职院校虽然在对于培养学生综合职业能力的教育方面具有其他院校不具备的优势，但是也有其局限性。高职院校应该应对社会需求进行及时的教学改革。多培养学生的实践能力，为社会提供高技能人才，并且伴随着教学模式以及管理模式的改革，让学生在技术水平方面也得到相应的提高。
　　一、改革教学模式，关注学生能力
　　目前高职院校普遍存在的问题主要有四个方面：第一个方面就是教师在教学过程中，很少会重视教学环节之间的联系，很多教师都是凭着多年来的教学经验进行教学，缺乏新的教学观念和课堂形式。第二个方面就是高职院校目前培养人才方面不够重视市场需求，导致学生就业出现不对口现象。第三个就是只注重学生理论知识的培养，对学生的综合素质以及技能能力不够重视。最后一方面就是并没有对学生制定比较准确的教学目标，没有关注到学生的独特性。在高职教育过程中所涉及到的综合职业能力是涵盖了专业能力和社会能力的综合性素质。在高职院校学生就业的时候需要进行一定的岗位培训，而目前学校教师对于岗位方面的教育缺少一定的权威性。所以在教学过程中，可以多注重教师与企业的配合，做到校企合作教学模式，帮助学生提高自身的职业能力水平达到就业所需的目标要求。
　　于此同时，教师在教学过程中要根据学生的情况以及教学内容的不同来制定多样化的教学方法。对教学模式进行一定的创新，制造一些不同的教学情境可以让学生们充分感受到学习的乐趣，并且满足不同学生对于知识的需求。在教学过程中，如果可以开展“学分制”教学也可以帮助学生对学习进行一定程度的规范和约束，但是因为这种制度在我国高职院校中并不常见，也没有过多的案例供参考，所以会有一些小的问题出现，但这只是一个过程，在不足之中去发展，结合学校自身实际进行学分制教学，再结合过硬的管理制度就可以把学生的技能水平得到提高，达到相应的学分目标。
　　二、改革教学内容，提升专业素养
　　在现阶段有很多没有效果的教学内容和模式，主要是因为教师对内容没有过多深入的理解，没有办法将教学活动正常的进行。在课堂教学内容方面，教师一定要在课前多做出一些了解才是课堂教学的基石和源泉。在课堂过程中，教师更要将板书设计和教学内容完美结合，在课堂气氛的调节上，教师也要多进行一些互动。教师需要注意的是在教学活动中需要创新，但是不是一味的求新，应该在创新的基础上秉持着对教学内容的严谨，尊重教学规律和客观事实。
　　在教学中，教师还可以运用多媒体设备来进行教学内容的补充。互联网的发展不仅给社会带来了进步，更是对教育行业带来了更多的技术支持。教室可以用多媒体文件来播放一些视频动画或者图片音乐来为学生的学习提供一些辅助内容，将课堂安排的合理且有趣生动。
　　三、改革评价方式，提升综合能力
　　在教学过程中改革考试的内容和方法是最直接也是最有效的教学改革。因为考试是对教学成果最直观的测量，也是检测教师教学是否达标的一个重要过程。而考试的内容和形式也是关系到对整个教学评价的问题，教师如何进行教学，以及学生如何进行课堂内容的学习都是受到考试形式和内容的支配的。
　　在改革评价方式的第一点上，就是学校一定要建立专业的考试考核体系。在考试内容方面，既要体现出学校对于人才培养目标的合理性，更要体现在对教师课程目标的高要求上。其次在考试方法上也要注意多样化的考核模式，开卷闭卷相结合，口试笔试相结合以及在考试过程中注意实践和理论的结合。这三方面都是对学生多样考核的方法。在多样化模式考核进行的同时，也要建立健全学生综合素质测评制度。对学生的综合素质测评，进行一定程度上的严格管理，让学生知识与能力同时兼备，达到教学目标。
　　总而言之，学校需要在教学模式和教学内容已结教学评价方式三方面进行改革，关注学生能力的培养，提高学生综合素质，以适用社会现阶段对于人才的需求。在这三方面进行改革的同时，学校还应该加强对学生和教师的管理，制定严格的管理制度和强有力的管理手段，讓学生们做到严谨求学，教师做到严于律己、以身作则。
　　参考文献：
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　　[2] 吕文春.高职教改的路径选择[J].南方农机，2018，49（12）：232.
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