浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略
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摘 要：在高中化学的教学中，渗透学科核心素养的教育，可以激发学生的学习兴趣，在提高学习能力的同时，养成严谨的求知态度，加强学生的社会责任感。本文简单概述了高中化学学科核心素养的主要内容，探讨了核心素养教育的具体实践。
关键词：高中化学；核心素养；教学策略
引言
在核心素养的视角下，高中化学的教学不单纯是教授学生理论知识，而要将核心素养的教育渗透在教学中的每个环节，包括科学精神的养成、创新能力的提高、对于宏观与微观的探究等。这不仅有利于学生个人的成长，也有利于推进我国精神文明的建设。
一、高中化学学科核心素养的内容
学科素养是提高学生综合能力，培养学生道德品质的关键因素。在高中化学的教学过程中注意培养学生的核心素养，是新课标理念下对于化学教学的要求，化学学科的核心素养教育，是将整体核心素养的内涵做具体发展。由于高中化学学科的特殊性，其核心素养的教育不仅体现在理论知识的传输上，还体现在实验操作中，因此，其主要的核心素养要求就是培养学生对于宏观世界的认知能力，以及对于微观世界的探索分析能力，另外，教师在实际的教学中，还要注意培养学生的逻辑思维能力、对问题的归纳推理能力。除此之外，由于化学是一门非常严谨的学科，教师要通过理论教学和实验操作，培养学生对于科学问题的探究能力，以及实事求是的态度。最后，对于学生创新能力的培养也属于高中化学核心素养教育的重要内容。综上所述，高中化学的学习不是单纯的教授知识，或者演示实验，而是引导学生，在学习的过程中，逐渐提高自身的核心素养，成长为一个人格健全、有社会责任感的公民。
二、高中化学学科核心素养教育的实践
（一）引导学生多角度理解知识，建立知识体系
高中化学知识的学习不应该割裂开来，而要形成一定的知识脉络和体系，教师在实际的教学中就要帮助学生建构这样的知识体系，这样才可以丰富学生的思维，让学生找到学习的规律，触类旁通，将碎片化的理论联系起来，形成一个可用于实践的、完整的整体。要实现这样的教学目标，教师在教授某个知识点时，一定要积极引导学生从各个角度去看到知识点和问题。比如在教授铝的化合物时，教师可以先向学生讲述其宏观方面的体现，然后再通过实验现象，帮助学生了解铝的化合物的结构，并且看到实验中所呈现出的的变化与平衡，让学生理解物质能量的守恒，除此之外，教師可以引入氧化还原反应的知识，让学生从微观的层面加深对于知识点的理解。在这个过程中，教师积极引导学生从不同的角度分析理解知识，帮助学生构建了一个相对完整的知识体系，在潜移默化激发了学生的思维，不仅让学生掌握了相关的理论知识，还加强了学生的推理能力与探究精神[1] 。
（二）创设情境，提升科学态度与社会责任感
化学教学不应该是枯燥乏味的，教师在实际的教学中，要根据相关的知识点，积极引入一些文化知识，或者科学家的故事，在轻松的氛围里不仅教授了学生们知识，也将严谨的科学态度和社会责任感传达给学生，帮助学生养成积极正向的价值观。这是在高中化学的教学中，渗透核心素养教育的主要方法。
比如在学习铝单质的性质时，教师在开场中可以从生活的实际入手，引导学生关注生活中的相关物品，比如一些铝制的餐具，然后趁机引入铝的性质，告诉学生铝制品不能够用来蒸煮，不耐高温，不也可以用来盛放碱性的物质，这样学生就会知道铝的性质不够稳定，在经过试验研究，就可以深化学生对于铝单质的认知。除此之外，在学习氨气的性质时，教师可以向学生介绍相关化学家的伟大事迹，以及他们严谨的科学精神，为社会做出的贡献等。在这个过程中，学生可以深切的感受到化学学科的魅力，学习严谨的实验态度，并且也激励了学生的社会责任感。
（三）关注化学实验，提升学生核心素养
在高中化学的教学中，化学实验的重要性不容忽视，通过化学实验，学生才能深入理解抽象的理论知识，加强化学学习的兴趣，在实验操作中不断提高自身的能力。因此，在实际的教学中，教师一定要充分发挥化学实验的重大价值，首先要根据教学内容，选择合适的实验主题，将知识点恰当的融进实验中。其次在实验之前要告知学生相关的注意事项，确保实验的安全。在实验的过程中，引导学生严格按照标准要求进行操作，养成严谨的实验态度，并且关注实验的细节，及时记录实验的数据。另外，要引导学生进行创新，在保证安全的基础上，进行创新实验，并且积极的思考，提出自己的观点，在课程中，可以将学生分成小组，分享实验的体会和心得，就相关的问题进行探讨[2] 。
三、结束语
综上所述，高中化学教师在实际的教学中，应该时刻关注学生核心素养的养成，不仅要善于创设课堂情景，培养学生的科学精神和社会责任感，还要充分发挥实验的价值，激发学生的学习兴趣，引导学生积极探索物质宏观与微观的层面，深入了解变化与平衡的关系。除此之外，教师要不断提高自身的教学能力，改变自己的教学理念，将课堂的主动权交给学生，激发学生的创新精神和实践能力。
参考文献：
[1] 陈芬.学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].数理化解题研究，2017（30）：84-84.
[2] 郁德贤.论学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].中学化学教学参考，2017（10）：8-8.
（作者单位：甘肃省武山县第三高级中学）
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