开展游戏活动提高幼儿的综合能力
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《纲要》指出，幼儿的一日生活活动，主要是以游戏为主。因为幼儿的天性就是好动，好动意味着贪玩，这也是人在生长过程中的必然规律，我们老师不能因为制度的约束而扼杀幼儿的这种天性，所以，在开展游戏活动当中，我们需要综合考虑，如何通过游戏活动来提高幼儿的综合能力。
一、开展各种形式的游戏，提高幼儿的身体素质
现在的孩子，大多数不爱运动，所以体质和以前的学生比较起来，身体的机能素质下降了许多。按理说现在的孩子营养非常的丰富，可玩的玩具非常丰富，那为什么他们的身体素质反而下降了呢？我个人的观点是好多孩子沉迷于网络游戏，对锻炼身体的游戏渐渐地失去了兴趣，所以在校园里，就需要对孩子加强这方面的训练。以前传统的游戏如老鹰捉小鸡呀赶老牛呀等等，都是经典的游戏项目，随时可以组织学生玩耍。另外，在网络发达的今天，网络上新鲜的游戏都可以借鉴一下，就是说游戏的方式方法及内容是丰富多彩的，选择适合自己学生的实际，就可以开展非常阳光的体育活动，来加强幼儿的身体素质训练。身体是革命的本钱，这话说得非常准确，没有一个好的身体，将来的工作就无法胜任。所以到大自然中去，到阳光底下来，把我们的游戏真正落实到实处。
二、开展丰富的游戏，提高幼儿的语言能力
幼儿在3～6岁之间，由于幼儿期是语言发展最迅速、也是最关键的时期，幼儿口语表达能力的培养是整个幼儿期语言训练的中心环节。利用游戏培养幼儿正确发音、丰富幼儿的词汇，在游戏中练习说简单句，在游戏中培养幼儿运用语言进行交往的能力。
例如，幼儿园中班语言游戏——正反话。
教学目的：
1.通过游戏，让幼儿巩固对五官的认识。
2.通过游戏培养幼儿的反应灵敏。
教学准备：（1）一张人脸的画（五官要具体的）；（2）幼儿对五官的认识，可以说出名称以及指出正确的位置。游戏规则：老师说眼睛，幼儿就不可以指眼睛，一定要指脸上其他的五官，比如鼻子、嘴巴等。注意：①先选能力比较强的，而且控制一下时间，三四轮后可以换人，争取让更多的幼儿参与。②在课前，可以利用示范画向幼儿再介绍一下五官以及作用，帮助幼儿巩固。③如果是两个幼儿互相玩的话，可以让他们边玩边说，（比如甲我指我的眼睛 乙：我指我的眉毛）让他们可以实物对应。在这个游戏中幼儿参与度比较高，可以培养幼儿的语言交流能力。
三、丰富的游戏可以培养幼儿的社会交往能力
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。”根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神和根据角色游戏特点和人际关系交往行为特征，寻求有利于幼儿交往能力的有效途径。
小班幼儿刚开始游戏时，总是一个人围着一堆玩具，独自摆弄和操作，很少发生交往。教师鼓励能力强的孩子担任游戏的主要角色，引导他与其他角色互相交往，共同合作完成游戏任务，丰富游戏情节。到了中大班，随着幼儿游戏的发展和需要，不仅要求他们与同伴共同游戏，而且鼓励幼儿协商、计划游戏情节，然后再进行游戏。孩子们想办法出主意，采纳别人的建议，使游戏情节更加丰富，发展游戏情节，从而体验到合作的愉快。如娃娃招商场的生意不好，老师说：“你们可以推销”。经老师提醒后，经理根据已有经验说：“你看店，我去送货”。说完，主动送货到出租车上。通过游戏孩子们在协商过程中，还学会了联合游戏，能够共同合作，交往的内容和范围扩大了，不仅能与同主题的进行交往，同时，也能与各主题的角色充分联系，交往。感受到集体游戏的愉悦，推动游戏情节的发展。
四、游戏活动可以提高幼儿的想象能力
《幼儿园指导纲要》提出培养幼儿的想象能力，幼儿的想象能力与幼儿的情感教育、幼儿的思维能力和社交能力等都有着密切的联系，可以通过开展游戏来培养幼儿的想象能力。例如，《剪纸课》，给宝宝准备一些纸和一把安全剪子，让他随意地剪。开始时，你要先教宝宝拿剪子的正确方法。当宝宝剪出不同形状的时候，可以让他说一说，剪的像什么。教学效果：剪纸不仅可以增强宝宝手部的力量，促进手眼协调能力的发展，而且，宝宝可以随着纸的形状的不断改变，想象出不同的事物来，所以对想象的發展也能起到很好的促进作用。在剪纸过程中不排除有的幼儿胡乱剪，但是也要引导学生充分地发挥想象，对自己的作品进行评价。
五、开展多彩的游戏，训练幼儿美术绘画的能力
现在的生活处处闪耀着美丽的光芒，但是这种美好的生活，用我们手中的笔描绘出来，可不是简单轻松的事，拿起手中的笔，用文字描述是比较方便的，如果用手中的笔，把它用颜料描述出来就比较得复杂了，所以培养幼儿的绘画能力就是教学的重点之一。幼儿的绘画能力，也有个天赋的问题，有的幼儿对色彩非常的敏感，老师一点拨就能领悟，有的孩子反映非常的迟钝，所以老师要区别训练。我在教学中，注意孩子的个性训练，引导孩子按自己的审美观点去绘制心目中的世界，不能模仿老师或者是家长的风格，在观察周围事物的时候要有自己的眼光，描摹自己眼中看到的一人一物，一草一木，而不是他人眼中的万事万物。比如在绘画自己的妈妈的时候，你不可能把自己的妈妈描摹成他人的妈妈，你认为自己的妈妈的最大特点是什么，就把它描绘出来。有的孩子虽然说描摹人物的肖像不是那么得准确，但他能说妈妈的外貌特点，他认为他的妈妈就是这样的。这就很好了，这样不但训练了孩子的观察能力，描摹能力，审美能力，还训练了孩子的语言描述能力，是非常好的训练方法，所以提倡大家在实际的教学中能加以运用。
总之，幼儿的游戏活动，对幼儿的发展是至关重要的，不但能锻炼幼儿的身体素质，还能锻炼孩子的语言能力审美能力，在玩的过程中，幼儿的各种能力得到了综合地培养，所以是值得推广的一种教学活动。
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