试论微课在中职英语教学中的运用
来源:用户上传
作者:
[摘 要] 随着课程改革的不断推进和科学的进步，微课开始走进教育领域，并成为推动教学改革的一种比较有效的教学方式。在中职英语引导中，微课的运用可以将英语教学和计算机技术进行结合，提高教学的质量和水平，进而为社会输送更多专业型人才。结合微课在中职英语教学中的应用，阐述了微课在中职英语教学应用中的必要性，进而不断优化教学方法，为中职英语教学的有效开展提供引导，丰富教学内涵。
[关 键 词] 微课;中职英语教学;运用
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）05-0160-02
众所周知，现代是网络飞速发展的时代，教学领域也得到了更新。微课作为一种以视频为载体的教学模式，可以将教学的内容进行更新，丰富教学的内涵，是一种全新的教学引导模式。这种教学形式可以简化教学课程，帮助学生更好地理解知识的重难点。鉴于此，将微课融入中职英语教学是非常有必要的。作为一种信息媒介，在中职英语教学中，教师应该认识到微课对学生学习的重要影响，并可以结合微课引导学生，找到适合学生发展的教学资源和教学材料，提高学生的综合能力。为了更加有效地运用微课引导教学，教师需要先了解微课在中职英语教学中应用特征，充分借助微课引导学生，激发学生的主观能动性。
一、微课在中职英语教学中的应用特征
（一）明确的教学目标
在传统中职英语教学中，大多数教师是结合大纲的内容确定教学目标，这样和学生新阶段的发展和未来的需求可能会出现不一致，导致教学目标过于空乏。在中职教学中融入微课教学，可以有效解决这一教学问题。微课涵盖了广泛的资源，在视频的基础上，可以有效融入其他教学元素，将教学目标融入实际教学当中，明确教学目标。
（二）独立与完整性兼备
在传统的教学模式中，教师需要花费大量的时间进行板书书写。而运用微课引导教学，就可以在一定程度上减少教师书写板书的时间。在视频替代板书的模式，可以让学生快速理解板书的时间和内容，让学生可以在这样的氛围中，更加深刻地理解知识的内容。在微课有限的时间内，可以将教学的重点和核心内容呈现出来，让学生在这个过程中更好地体会知识的内涵。所以，可以说微课在本质上是教师结合学生的整体情况，整合现有的教学资源，发掘学生的兴趣爱好，设计出来的教学过程，教师针对性地引导，使教学内容更具独立性和完整性。虽然视频有限，但是教学的重点和难点却可以浓缩起来，融入其中。因此，可以说，微课教学在简化教学的步骤同时，帮助学生更好地理解教材内容，丰富了学生的学习兴趣，为教学的后续发展提供了助力。
（三）灵活的教学模式
传统教学中，学生只能在教师的引导下学习，跟随教师的思路学习知识。在引导中，大多数教师没有采用差异性的方式，这非常不利于学生的个性化发展。同时，传统的模式、教学方式过于死板，对学生学习兴趣的激发非常不利。但是在融入微课之后，可以直接转变教学模式，让学生加深对教材的理解，为学生课前、课中和课后提供了丰富的资源，促进学生知识的巩固。此外，学生也可以结合自己没有消化好的知识点进行反复学习，从而实现理解消化的效果。微课可以帮助学生随时随地学习知识、巩固知识，也为后期翻转课堂教学模式的开展奠定一定的基础。
二、微课对中职英语教学开展的的重要意义
（一）有助于调动学生学习的积极性
由于大多中职院校的学生学习英语兴趣不高，甚至有部分学生直接不愿意开口讲英语。如果教师不改变英语教学的现状，势必会影响教学的有效性，限制学生的发展。笔者认为，中职英语教学的当务之急就是结合不同的教学模式提高学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。借助微课引导教学，可以结合微课中丰富的知识，创新传统的教学模式，满足学生的好奇心，让学生在学习中更好地提升自己。此外，微课和其他的教学方式不同，学生可以借助视频随时随地学习知识。尤其是针对课堂中不理解的地方，学生可以反复观看。当学生在教师的鼓励下，积极主动地学习英语知识，就可以转变学生学习英语的现状，提高教学质量。
（二）有助于提高学生的英语实践能力
在中职院校中，教师更注重学生实践能力的提升，在英语教学中也是如此。中职教学借助微课，可以为学生创设丰富的情境和多种多样的实际问题，让学生在微课的情境中体会问题的内容，在问题的影响下激发学生学习的欲望。当学生在微课的指导下，体会到解决英语实际生活问题的乐趣之后，其学习的积极性就会得到调动，解决实际问题的能力也会随着学生主动探索知识而得到显著提升。
三、微课在中职英语教学中的运用策略
（一）优化教学设计
1.教师要树立正确的教学观念，结合明确的教学目标渗透引导
微课作为新兴的教学辅助模式，需要教师正确、全面地认识微课的功能，转变传统的教学模式，丰富教学的观念，寻找正确的教学方法引导渗透，从而优化微课的教学。同时，教师需要充分运用微课教学优势，融入计算机网络资源引导，收集丰富的教学资料，整合有效的教学资源，结合中职教学目标渗透，从而更好地将知识传递给学生，提高教学的质量。
2.教师要学会运用多媒体技术引导教学
新课程背景下，运用微课开展教学，需要教师花费更多的精力和时间研究分析英语教材，并确定教学重点。同时，教师还需要灵活应用多媒体技术，对中职英语教材的知识点进行分解、组合、重整，并从网络中搜集相关的知识分析理解。通过这样的方式，可以全面渗透每一个知识点。同时，在教学中，运用多媒体引导教学，可以延伸英语教学的内容，让学生从整體上把握文章的主旨，进而制作出符合学生发展的微课。 3.要合理选择合适的知识点
知识点的选择对教学质量有很大的影响。部分教师在微课制作的时候没有结合实际情况，在教学中随意放置一些视频，导致授课中常会出现常识性的错误，这对学生的发展非常不利。因此，在授课教学中，教师应该综合教学的整体，对知识点进行分析，让学生可以更好地把握学习的时间，引导学生更加快速高效地掌握微课中的内容，促进学生知识点的吸收。
（二）创设教学情境
随着课改的不断推进，在教学中，教师需要结合学生的实际情况，关注学生主体地位的提升，探索提高学生学习兴趣、提高教学效率的有效策略。大量的教学实践可以发现，在教学中结合情境教学引导，可以激发学生的学习兴趣，让学生置身于情境当中，进而更加全面地体会知识的内涵。值得注意的是，教师在情境创设的时候，需要选择贴近学生生活的情境，从而让学生在学习中产生情感的共鸣。学生在“学中做，做中学”的过程中，兴趣得到提升，教学的有效性也得到发展。此外，在教学中，教师也可以在微课中融入更多动静结合的图片，让学生在图片和音频的冲击之中，更好地发挥微课教学的引导作用，提升课堂教学的有效性。
如在圣诞节之际，教师可以制作一个节日相关的微课。通过微课中呈现出我国春节的盛况，让学生融入春节的情境当中。之后，教师再结合圣诞节的习俗、盛况等引导学生，激发学生交谈的欲望，进而调动学生学习的积极性，提升教学的有效性。
（三）丰富教学模式
微课教学的目标是提高学生的实践能力和创造型思维，从而为学生后期的发展奠定良好的基础。随着新课程改革的推进，大量优秀的教学方法被融入教学当中，如合作学习、项目教学等方法。教师在中职英语教学引导中，应该结合学生的实际情况，针对性地开展教学活动，培养学生的学习兴趣，提高学生的探究能力。教师授课中，可以融入多元化的教学模式，将微课贯穿于教学的不同环节，从而帮助学生更好地进行课前预习、课上学习和课后复习等。同时，教师也需要结合学生的情况，因材施教引导学生，培养学生的学习习惯，提高学生的英语听说能力，为学生后期的发展奠定一定的基础。
如在讲解travel的时候，教师可以先为学生布置课前学习小作业，让学生自主收集相关资料，通过分析资料、整理资料，加深对旅游的理解。然后，教师可以针对性地做一些和旅游有关的视频，融入交通事故等内容，让学生认识到，在旅游中要增强交通意识。随后，教师可以组织学生以小组为单位讨论知识的内容，表达自己对安全的看法，从而提高学生的发散思维能力。最后，在授课结束之后，教师也可以结合多媒体技术引导学生，建立对应的课后作业库和微课讲解内容。通过这种方式，可以延伸教材的内容，帮助学生夯实，进而提高教学的效率。
（四）充分发挥微课的教学功能
微课不仅仅可以体现在课堂教学中，对学生课后学习和知识的课前预习都有重要的意义。因此，在中职英语教学中，教师可以借助微课引导学生，合理设计教学内容，针对性地开展教学活动，强化教學目标。学生在课后学习中，可以借助微课查漏补缺，提高自己的英语素养。对教师而言，教学中可以借助微课收集更多的知识，了解学生学习情况，从而做好课堂设计，为打造高效英语课堂打下基础。
同时，教师在教学引导中也需要认识到微课教学的本质就是多媒体教学，教师要充分发挥多媒体网络的优势，结合网络平台，加强对英语知识的收集和整理，并借助网络平台引导学生交流沟通，从而帮助学生运用英语知识解决实际问题，进一步推进教学质量的提升。
四、结语
总而言之，将微课应用于教学当中，不仅有助于提高学生的学习兴趣，还可以优化教学模式，为学生创建高效的引导课堂。英语作为教学中的重要组成部分，是学生走向世界的钥匙，也是学生开阔视野的窗户。因此，在教学中，教师应该综合教学的实际情况，通过不懈的努力，将英语教学和微课教学进行融合，从而更进一步提高教学的有效性，切实提升英语教学的质量。同时，教师还需要关注社会的发展和教学的改革，不断融入先进的教学模式，进而丰富教学模式，切实提升英语教学质量，提高学生的综合素养。
参考文献：
[1]宋建飞.探究“微课”在中职英语教学实践中的应用[J].中学课程辅导（教师教育），2016（7）.
[2]杨兵.浅谈微课在中职英语教学中的意义和应用[J].疯狂英语（教学版），2016（10）：165-166.
[3]唐玉云.浅谈微课在中职英语教学中的应用[J].疯狂英语（教学版），2017（5）.
[4]王江美子.微课在中职英语教学中的教学设计思路探讨[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（1）.
编辑 张 慧
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14723651.htm
