基于供给侧改革的农村中职实训基地建设的探索与实践
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[摘 要] 在供给侧改革背景下，农村中职学校实训基地建设该如何进行，成为各级政府、教育行政部门和职业教育人士所关心的问题。在理清实训基地建设与职业教育的关系及作用的前提下，就农村中职学校实训基地建设中的有关问题进行探究，为其实践活动提供一定的借鉴。
[关 键 词] 供给侧改革;农村中职;实训基地建设
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）04-0020-02
当前国家大力提倡发展职业教育，中等职业教育的发展迎来了新的机遇和挑战。作为职业教育的重头戏，实训基地的建设被摆上了尤其重要的位置。发展职业教育不仅需要一批爱岗敬业、乐于奉献的技能型教师，而且需要大量的物力和资金支持，实训基地建设无疑是需要资金支持的一个重要方面。只有做好实训基地建设，才能使培养技能型劳动者的教育任务不只是“纸上谈兵”，而是落到实处，因此在农村中职学校实训基地建设中必须坚持“五个结合、六个注重”。
一、五个结合
（一）实训基地建设必须与专业课程设置整合相结合，做到“物尽其用”
在实训基地建设初期，就要做好专业课程的组成调查。在专业课程的组成中，可以把所有课程分成文化基础课、专业基础课、专业技能课、专业核心课，然后针对专业技能课列出实训设备清单，查询相关设备资料，搞清其型号、功能、性能及所有的技术指标，做到优中选优。力争为实训基地花最少的资金，配备最优的实训设备。在这个过程中，主要是把握好实训设备的种类齐全，对必要的附件也要配备齐全，不能因小失大，致使实训设备在运行过程中遇到困难和障碍。要力争做到实训设备符合课程开设要求，且要种类齐全。最忌花了大量的资金采购回来的实训设备利用率低或者空置成为摆设，进而造成浪费。
（二）实训基地建设必须与办学规模相结合，做到“大小相宜”
目前国家提倡大力发展职业教育，但国家的大额投入、热情支持与社会的冷漠相待、偏颇认识以及职业学校本身在发展过程中所暴露出来的招生就业困难、办学质量低、办学机制和人才培养不能适应经济社会发展需要、实训基地建设与供给侧改革的要求相悖等突出问题致使职业教育办学规模并不稳定，再加上区域经济发展不平衡，尤其是农村和县级地方职业学校资金相对紧张，因而在实训基地建设规模上要做到“小而精”。要力争实训设备数量上符合专业学生比例，利于实训课程教学开展。
（三）实训基地建设必须与实践教学相结合，符合“项目驱动，任务引领”的要求
实训教学条件關系到职业教育的目标实现和个性体现。每一个专业要以课程理论知识为根据，打破理论知识框架，使之整合为专业技能项目，再将项目细化为若干个任务。实训基地建设以任务点为依据，做到布局合理。一个不讲究布局的实训基地将是杂乱无章的。作为中职学校其专业建设中的课程体系建设，要体现由易到难、循序渐进的要求，实训基地建设要与实践教学相结合，做到布局合理、科学，切不可脱离实践教学的实际而盲目体现高、大、上。
（四）实训基地建设必须与学生的的培养目标相结合，能够促使学生职业素养的形成
中职学校对学生培养目标的实现是学校办学的根本要求。职业教育的技术、技能性特色，也必须强调重视对学生的综合素质和基本职业能力的培养，而实训基地建设为职业学校教学质量的形成、学生技能的培养与形成提供了物质保障，是职业学校的生命所在。实训基地建设必须符合现代企业对技能型人才的要求，在校实训期间学习企业“8S”管理，在技术技能目标形成的同时，逐渐形成企业所要求的整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约、学习的职业素养，即把实训基地建成企业生产的模式。
（五）实训基地建设必须与企业生产实际相结合，尽力做到“布局合理、引企入校、校企共建”
企业生产实际是职业教育目标的落脚点，在供给侧改革背景下，要科学合理地进行职业学校实训基地建设，既不能不足，也不能浪费国家资金。职业教育是针对职业岗位教育，主要任务是培养生产、建设、服务一线需要的技能型人才，这就需要职业学校的实训基地建设必须与企业生产、服务实际相结合。要体现职业教育的特色，使技能型人才的培养目标实现，不仅要在技能课程目标上达到标准，更重要的是要实现学校到企业的无缝对接，使学生真正成为实用性技能型人才。农村中职学校在实训基地建设中，在做到布局合理的前提下，可利用社会资源“引企入校、校企共建”。农村中职学校由于资源相对较少，在实训基地建设中，更应该走出去寻求企业的帮助和扶持，可以不定期邀请企业专家来校开展讲座培训活动，还可以尝试和企业进行实训基地共建，得到企业的指导和帮助。
在农村职业学校实训基地建设中，在做到“五个结合”的过程中，更要注重以下六点，才能使农村中职学校实训基地建设更加完美、科学、高效，才能为国家、社会培养出有职业素养的技能型劳动者。
二、六个注重
（一）要注重实训基地建设的技术流程
在农村中职学校实训基地建设中，要摸索出一套建设流程，切不可杂乱无章，甚至使建设工作陷入困顿。可以一步一个脚印，使各个环节工作落到实处。可以遵从调查、论证、资金争取、招标采购、布局安装、安装调试、试运行等环节，各个环节环环相套。把实训基地建设要看成是一项技术性工作，使工作做到万无一失。 （二）实训基地建设要注重分析与论证，广泛听取多方意见和建议
实训基地建设对农村中职学校来说是一件大事，学校决策层切忌“一言堂”，因为学校领导未必全部懂得课程专业知识。在实训基地建设中，学校应该广泛征求一线实训指导教学人员、企业专家、用人单位、实训设备供应企业的意见和建议。对实训基地用房、设备种类和数量、用水用电、电路照明等要多方分析和论证，最好写出实训基地建设方案，做到量化、细化。可以走出去，到城市同类已经建成的学校考察学习，根据农村学校实际情况汲取经验，避免农村中职学校实训基地建设走弯路。
（三）在供给侧改革背景下，农村中职学校实训基地建设要注重“效率优先”
社会经济结构调整对技能型人才的需要是一个动态变化的过程，作为人力资源供给侧改革，最大的潜力在于职业教育。因为职业教育是与经济社会发展联系最为紧密的教育类型。专业建设中的实训基地建设要注重效率优先，以尽快适应经济发展对专业技能型人才的需要，实训基地建设要突出一个快字，不能延误时机，实训设备要够用、足用，切不可空置，以提高实训设备的使用效率。
（四）实训基地建设要注重文化建设、制度建设
实训基地文化建设、制度建设关系到学校培养劳动者的品质素养问题。一个文化、制度配套的实训基地培养出的学生不仅仅是一个普通的劳动者，而一定是一个有内涵、守纪律的创造者，将来在就业岗位上不仅仅是用双手劳动，而是在用心工作。实训基地建设中，各种设备操作规程及要求、激励标语不仅要贴上墙，而且要在实训教学中贯彻深入每一个学生的心中，成为学生必备的职业素养和精神风貌的体现。
（五）实训基地建设要注重动态管理和维护
实训基地建设主要以物质为载体，在实训设备运行过程中要根据出现的不同情况实行动态管理，填写每班实训设备运行单，对出现的故障要及时请求专业人员排除。对设备需要定期维护和保养，以利于延长使用年限。充分提高设备使用效率的同時，加强对学生操作规范的管理，培养学生科学操作的习惯，根据实训项目的特点，以理论指导操作，进而形成学生的专业技能。
（六）实训基地建设要注重实训教师队伍建设
实训课科任教师是实践教学活动的主导，要充分发挥其在实训基地建设中的作用，应该重视其专业成长培训活动。可以指派其到高职院校相同专业深造学习，还可以进行农村中职学校教师交流互访活动。根据职业教育的就业特点，实训课科任教师可以利用寒暑假进行下企业实践锻炼，在技能得到提升的同时，真正了解现代企业对毕业生的所需及要求，回到学校能够使教学工作做到有的放矢，还可以将企业对生产车间管理的做法和经验为学校所用、为教学工作所用。在学校，实训教师是了解设备方面的专家，是操作设备的能手，要想尽一切办法，利用各种有益途径，加强实训教师队伍建设，充分依靠和信任实训课一线教师，使其参与到实训基地建设中来，发挥其主观能动性，鼓励其创造性地开展工作。
在农村中职学校实训基地建设中，只有做到“五个结合、六个注重”，才能在供给侧改革中把国家的有限资金用到最该用到的方面，用出效率，才能使国家的职业教育政策惠及接受职业教育的学生和家庭，“培养一个孩子，脱贫一个家庭”，为区域经济发展、为全面致富、精准脱贫做出应有的贡献，为国家全面实现小康社会做出一定的贡献。
参考文献：
[1]张彪，李强.高职实训基地建设中的课程开发与研究[J].职业教育研究，2008（11）.
[2]徐伟.职业院校实训基地建设的研究与探讨[J].职业技术，2008（12）.
[3]邓秋晓.把企业文化引入中职校园的实践与思考[J].广西教育，2010（11）.
编辑 马燕萍
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