改进实验方法 提升教学质量

来源:用户上传      作者:

　　按照初中生掌握的物理知识和其学习物理的特征可知，初中生的物理课程学习其实很困难，实施实验教学的目的是帮助学生深刻和全面的理解物理知识，提高学生解决实际问题的技能，从而较好地培育学生的物理素养。本文依据教学初中物理实验的经验，对初中物理实验教学的方法改进路径进行分析。
　　一、引入多媒体实验，丰富实验内容
　　现如今科学技术突飞猛进，初中物理实验教学的教具数量也有所增加，便于教师和学生进行改进和强化物理实验学习。
　　例如，在教学关于电学的内容中，教师可以使用多媒体为学生建立模拟实验室，帮助学生学会实物图的正确连接方法和模拟物理实验的方法，培养学生快速断定电路故障的技能。教学时，教师可以故意做一些动作，如电源忘记断开、可变电阻的阻值被调到最小、灯泡被烧毁等，这些动作，可以提升学生学习电学的兴趣。
　　二、改进演示实验，创造学习机会
　　在过去的物理实验教学中，教师倾向于简的单介绍性的示范、再现教科书上的实验步骤，实际上这样的实验教学意义不大，也达不到教学的效果。在实验教学示范时，教师必须注意实操示范，以帮助学生更好地理解实验程序。
　　例如，在物理速度测试的实验中，学生首先要在教师的指导下理解路程和时间的定义，对不变量和应变量之间的关系进行控制，实验将探索某物体单位时间走过的路程，可以知晓速度。其次，实施实验示范，准备五个重量不同的球，从同一高度放开，将球落地的时间点记录下来，按照时间和距离对球运动的速度进行计算，计算结果制成表格。第三，引导学生组织自己的合作团队进行实验，并组织填写实验数据。通过完成数据整理，对数据进行分析和计算，可以得到最后的实验结果。
　　三、分组实验，提高实验质量
　　在物理教师的指导下，学生利用整节课在实验室进行分组实验。分组实验的质量要获得提升，需要在组织、管理和指导分组实验方面下功夫。
　　首先，从学生作为教学设计主体的角度出发，为学生做好备课准备，提醒学生在实验前应做好准备实验的预习工作，对做好实验的注意事项详尽了解。其次，在实验中，针对不同学习背景的学生进行指导，特别是关注学困生的指导，对他们达到学习的基本要求提供帮助，在学生学习兴趣提高的基础上，进行独立的实验活动。第三，每个学生的实验结束后，教师要引导学生在课堂进行严肃的实验评估，实验评估的严谨有效对激发学生的学习积极性十分有利。
　　例如，在教学《测量小灯泡的电功率》这一实验活动的探究中，有一个实验组在进行滑动电阻的滑片移动时，发现灯泡不亮，多方检查，电路找不到开路，找不出原因，感到很是困惑和费解。这时，教师就要进行指导，亲自帮助学生进行检查。教师检查后发现是学生自己将滑动电阻下的两个接线桩接到了导线上，原因被找到后，这个组的实验兴致很浓厚。将接错的接线桩按正确的接好，电路恢复了正常，學生的脸上洋溢出成功的喜悦。
　　总之，物理实验教学是物理教学的中心环节。实验教学的质量和效率的高低对物理教学的整体水平影响极大，在这基础上，教师应该改进实验教学方法，使实验教学满足培养学生学习兴趣的要求，激发学生的创造力和创新精神，提升初中教育的教学质量。
　　（作者单位：江苏省如皋市东陈镇雪岸初级中学）
　　（责任编辑 吴 磊）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14725346.htm