大班韵律活动:小小功夫王
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活动目标:
1.在游戏化情境中感受乐曲ABC结构,體会A段干净利落的说唱节奏、B段工整规则和C段回旋反复的旋律特点。
2.根据情境,创编“螳螂钳、鹰爪功、蛤蟆功、猴拳”等武术动作,尝试在A段“将军令”处创编武功动作并造型,在C段处学会随音乐节奏行走,有规律地移动位置。
3.遵守游戏规则,通过“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负,胜者继续游戏,输者修炼基本功,体会游戏的快乐。
活动过程:
1.创设情境,初步感受音乐结构。
(1)教师随音乐进行武术表演。
(2)提问:“看完刚刚我的表演,你们觉得我是做什么的?你们知道还有哪些武功?”
2.根据情境,创编武术动作,并能在“将军令”处进行造型。
(1)出示“老鹰”图片,鼓励幼儿大胆创编“鹰爪功”动作。(大鹏展翅、雄鹰高飞、老鹰觅食等)
教师清唱,幼儿随节奏做“鹰爪功”动作并在“将军令”处造型。
随音乐练习。
(2)根据幼儿讨论分别出示“猴子、螳螂、蛤蟆”图片,鼓励幼儿创编相应的动作(方法同上),练习在“将军令”处定格不同的武功造型。
(3)根据地面标识,幼儿自选武功门派,并随音乐表现本门派武功动作,进一步强调在A段“将军令”处定格造型。
3.学会随音乐节奏行走,按箭头方向有规律地移动位置。
(1)教师:“只练习一种武功很无聊,还想去别的门派继续修炼吗?准备出发。”
(2)教师清唱旋律,幼儿随音乐节奏行走,有规律地移动位置。
(3)鼓励幼儿讨论:刚刚是按照什么路线行走的?
(4)再次练习,鼓励幼儿随音乐节奏行走,按箭头方向有规律地移动位置。
4.通过“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负。
(1)教师:“我们的挑战要升级喽!我们用什么游戏来决出胜负呢?”(幼儿讨论)
(2)总结:赢得小朋友去下一门派继续修炼,输得小朋友练习打坐,继续修炼基本功。
5.完整游戏。
(1)教师出示令牌:“想赢得功夫王的令牌吗?看看谁能成为真正的小小功夫王!”(随音乐完整游戏)
(2)结束语:“还想赢得功夫王的令牌吗?让我们一起到外面比试比试。”
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