探析农村初中学生音乐欣赏课兴趣的培养
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摘 要：随着教育事业的发展，当前对于学生的培养是全方面的，在初中课程中音乐就是一门重要的科目，对它的教学也提出了更高标准的要求。在课程中如何培养学生音乐欣赏的兴趣，这需要老师在课程中的正确引导，创新教育方法，关注学生心理状况，在课堂中让学生们成为课堂的主人去享受音乐带来的快乐。
关键词：农村；初中学生；音乐；欣赏课；培养兴趣
随着新课改的发展，音乐教学中越来越重视音乐欣赏课。但是在许多农村初中音乐教学中，因为条件的落后，教学设备都比较简陋，加之音乐老师的匮乏和陈旧的教学观念，使得学生们音乐基础知识薄弱，觉得音乐课就是简单的学习唱歌，也认为音乐课是副科，对此不重视，因而在课堂上不认真的欣赏音乐，对音乐学习提不起兴趣。所以在农村音乐教学中，首先就是要激发学生学习的兴趣，只有这样才有利于他们提升欣赏音乐的水平，因此如何在授课中提升学生们的兴趣，这就成了当前最需解决的问题，对于这一问题改善，文中提到了几点见解。
一、音乐结合其他学科教学，激发学生的兴趣
给学生们欣赏配乐诗歌。在欣赏钢琴版《平湖秋月》时，音乐老师可以结合这首音乐给《国风.周南.关雎》这首诗进行配乐，把音乐与语文知识相结合，能有效的调动学生的学习积极性，同时引导学生在脑海中对这一画面进行想象，进而激发学生们欣赏的兴趣。
二、引导学生在音乐欣赏时充分的发挥想象力
音乐是一门艺术，它本身具有独特的魅力，让人产生遐想。初中阶段的学生想象力非常的丰富，老师要注重他们各种思维能力的培养，试着用音乐打开他们想象的大门，这对音乐老师来说是个不小的挑战。音乐的欣赏是一种享受，学生们可以根据歌词的描述，以及音乐的旋律波动，进行联想。例如：在欣赏《保卫黄河》的时候，引导学生们用自己独特的感受，去欣赏音乐所带来的震撼，进而发挥自己的想象力，感受音乐人想表达的感情。音乐欣赏过后，可以让学生们说出自己的听后感，同时可以让学生们根据自己的想法给歌曲取个副名，比如：黄河黄河，伟大的母亲河、黄河我爱你等等，并让同学们说出给这个音乐取这个名字的意义，只有认真的对音乐欣赏了，才能更好的表达自己的想法[1]。
三、让学生成为课堂的主体，感受音乐所给予的快乐
根据现代化的教学理念，在课堂教学中要让学生成为课堂的主体，老师作为课堂的引导者，让学生们充分的表达自己的想法。在平时授课时，引导学生自主、合作性的学习，使同学们真正成为课堂的主人，促进他们学习的兴趣，努力為学生营造轻松活泼有氛围的审美学习情境，让学生们在轻松的氛围中受到良好的教育，让学生们主动积极的去学习。由于每个同学的想法都不尽相同，在音乐课堂上，老师可以引导学生对听到的音乐做出不一样的动作，这样还能极大程度的提升学生的创造力，调动他们的兴趣以及音乐感受的能动性，可以更大胆的表现音乐。因而，在音乐欣赏时，老师应该重视师生的共同参与，引导他们说出想法和感受，最终实现对音乐的欣赏能力。
比如：在学习《彩色的中国》，歌曲欣赏完后，可以让同学们各抒己见，“有的同学说自己对国家地形的了解，同时还用动作进行比划，有的同学说祖国大好河山的壮丽，有的说大海的辽阔”，这不仅让不同们用不同方式表达了对祖国的热爱，同时也加深他们对音乐的欣赏能力。
四、合理利用辅助设备，增加课堂的趣味性
在音乐教学的过程中多运用多媒体、现代科技等，这样不仅生动、有趣而且能抓住学生的眼球，激发他们的兴趣，对于所选的音乐作品要符合教学的根本同时不能脱离实际生活，这样能更好的被学生所接受。老师运用网络搜集各类作品，分类让同学们欣赏，能够拓宽他们的视野，提升同学们的审美能力，提升对音乐学习的热情。还可以利用打击乐器来让欣赏课更丰富。节奏是音乐的精髓。音乐课上运用打击乐器来辅助教学，练习多节奏多层次的击拍，给课堂带来乐趣。比如：在欣赏八年级上册的《青春舞曲》的时候，让学生们依照歌曲的节奏再度创编，有的利用锣鼓的节奏，运用打击乐器来实行多样多声部节奏的组合联系，进而展现歌曲中得到情境，渲染清楚的活力[2]。各音色节奏的编排，锻炼了同学们多生部节奏的感受力和听力，使学生们感受到了丰富且多层次的节奏效果，感受到了音乐所带来的快乐，进而也使学生的音乐感受力和表现力有所提升。同时在农村初中音乐教学中，也可以让学生们利用现实中有的东西来感受音乐，比如对玻璃杯的敲击，对桌椅板凳的敲击，让他们感受到音乐无处不在。在教学的过程中要加强学生对音乐的欣赏兴趣，在愉快的课堂气氛中培养学生倾听音乐的好习惯和欣赏能力，渐渐累积音乐鉴赏的经验[2]。为学生们营造浓厚的欣赏氛围，让学生们感受到音乐的魅力。
五、结语
在农村初中音乐欣赏课授课时，要对学生们进行科学正确的引导，这样才能激发他们对音乐学习的兴趣。老师要尽量营造轻松愉悦的课堂氛围，促进学生们积极主动的参与到音乐交流中来，让他们渐渐的感知到音乐所带来的快感，从而促使学生们热爱音乐。
[参考文献]
[1] 王蕊.浅谈如何提高农村初中学生对音乐的兴趣[J].黄河之声，2011， 15：62-63.
[2] 顾耿中.面向农村初中 培养合格音乐教师—兼论初中音乐教师的合格标准[J].盐城师专学报（社会科学版），1989，04：96-100.
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