走出课堂，走进生活

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　　平日里学生写日记、写作文觉得无话可写，无事可写。很多学生一提到写日记、作文就觉得头痛，老师有时也是一筹莫展。不过通过这次活动，让我有了深深的感触。
　　今年春天，由于大凌河修建，河道变宽，河水清澈，引来了上百只的天鹅在这里休憩。到河边观看天鹅的人络绎不绝。这当然是件稀奇的事，因为在我的印象中，在义县能看到天鹅，还是第一次。学生们大多数也是头一次看到天鹅。于是我想，機会难得，带孩子们也去看一看。
　　3月21日早上，我上早自习。我打开电脑，查找了有关天鹅的图片让学生们欣赏，又简单介绍了一下天鹅。学生们很好奇，为什么老师不讲课，而向他们介绍天鹅呢？当我说今天要带他们去大凌河看天鹅时，孩子们欢呼了，个个兴奋不已。从孩子们的表情可以看出，他们是多么想走出校门，走进大自然，去欣赏美丽的天鹅啊！
　　于是我们一路欢歌来到了凌河岸边。我事先准备了望远镜和照相机，每个同学轮换用望远镜观看天鹅，空中飞的、水中嬉戏的尽收眼底。我拍了几张天鹅的相片，也给同学们记录下了美丽的身影。回来后，当我说要求写一篇日记时，孩子们脸上再也不是不情愿的表情，而是心中充满了期待。
　　当我批阅学生的这篇日记时，我顿时惊讶了，孩子们所表现出来的优美词汇、句子、想象力是平时少有的。
　　生1：老师带我们来到了北关大凌河，来看那洁白如玉，仪态万千的天鹅。
　　生2：那些天鹅远远望去就像一只只白色的帆船。
　　生3：再看那边，几只天鹅一起飞了起来，那洁白的翅膀在空中舞蹈，仿佛是美丽的仙女下凡，惹人怜爱。
　　生4：这真是个天鹅湖啊！
　　生5：我回家查找了天鹅的资料，知道了天鹅还是“飞行冠军”呢！能飞过世界最高峰——珠穆朗玛峰。
　　生6：我们真是高兴极了！不仅看到了天鹅，还能在这尽情的玩耍。我们又在岸边照了相，留住了这美好的瞬间，我将终生难忘！
　　生7：我问老师，“为什么以前这里没有看见过天鹅？”老师让同学们回答。有的同学说是因为这里环境好，景色优美，河水清澈；还有的同学说，那一定要保护好环境，保护好天鹅，让它们永远留在这里，有一个温暖的家……
　　学生们的语言丰富了，不再是简单枯燥的几句。看着一篇篇这么好的日记，我欣喜极了。本来降低了要求的我却发现孩子们已写成了大作文了。这一切怎能不叫我沉思呢？通过今天的活动，使我体会到：孩子们平时不会习作的主要原因就是缺乏生活或者说没有生活。
　　语文新课程标准指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。没有亲眼看到天鹅，没有亲身的经历，怎能会有这么多的真实感受呢？平时我们只是一味的让学生学习，再学习，从不注重培养学生观察生活的习惯和能力，致使学生写作时，生搬硬套，东一榔头西一棒槌的，何谈真情实感？
　　所以，要想成为一个负责任的的语文老师，不但有为学生千方百计地创造有趣味的、欢快的、充实的生活环境，更要在平时有意识的培养学生养成留心观察生活中的事物的能力和习惯，积累习作素材，让生活的充实与作文的发展同步，让每个学生爱上作文，写出贴近生活和充满真情的好作文。
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