试论小学语文教学中如何渗透语文思想方法

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　　【摘要】小学阶段是学生成长的重要阶段，对学生养成良好学习习惯、提高思维能力等方面都有着非常重要的作用，而小学语文作为基础学科之一，其思想、情感、品德教育等方面的特点非常明显，在开展小学语文教学中渗透德育教育，能够帮助学生从小树立正确的三观，进而使其更加健康、快乐的成长起来。为此，本文针对小学语文教学中如何渗透语文思想方法这方面内容进行简要分析，以供参考。
　　【关键词】小学语文教学  语文思想  渗透  方法
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）06-0161-02
　　1.在分析文章题目过程中加强德育的渗透
　　 对于一篇文章而言，题目可以起到抓住文章要领的作用，所以对文章题目蕴含的思想内容进行深入的分析和研究，不仅能够提高学生对语文内容的理解和掌握能力，还能让学生在潜移默化的过程中，感受到真善美，进而实现思想品德教育的教学目的，例如：教师在讲解《地震中的父与子》这篇文章的时候，学生很容易会从文章的题目里感受到整篇文章的题眼就是“父与子”，能够感受到平凡的父亲给予着孩子伟大的父爱，这时教师可以问学生：“你们的爸爸爱你们吗”？学生不约而同的会回答“爱”，然后教师可以引导学生：每个人都拥有一个疼爱自己的父亲，但是他是采用什么方式去爱自己的孩子呢？通过“父与子”这几个字的揭示，在通过文章中地震后父亲的反映这一整件事的分析，学生可以感受到文章中父亲虽然平凡却伟大的父爱，这会让学生在明白父亲给予自己深厚的爱的同时，回馈给父亲更多的爱，进而实现学生爱祖国、爱社会、爱他人的教育目标。
　　2.将教材中的德育因素充分挖掘出来，加强德育的渗透
　　 小学语文教材中涵盖了很多德育因素，教师可以充分的利用这一点，将教材中的德育因素充分的挖掘出来，加强教材内容和德育教育的结合，这样可以更好的提升教学效果，小学语文教师一定要采用灵活的教学方式，开展语文教学，像可以让学生以学习小组的方式，对作者想要表达的情感进行讨论和分析，然后这时教师要把文章中的中心思想、要点上升到思想道德准则和情操修养上面，紧接着在引导学生加深对这种道德思想的理解，进而让学生将其转化成提高自身道德规范的核心思想。
　　3.在随堂训练、课后作业等活动中加强德育的渗透
　　 对学生的德育教育不能仅局限在课堂上的四十五分钟内，应当随时随地对学生开展德育教育，像在随堂训练、课后作业这类的活动中，就可以加强德育教育的渗透，这样可以更好的帮助学生养成良好的道德修养，所以教师可以在课后训练的时候，结合学生的心理特点和实际的思想状态，选择适合的、教育意义强、内涵丰富的材料供学生学习，这样才不断的渗透中，可以起到非常不错的德育教育效果。例如：教师在讲解《七律长征》这首诗的时候，教师可以让学生回家与家长一起，共同去寻找身边亲人经过不断努力取得成功的故事，然后讲给大家听，学习、工作、生活哪个方面的故事都可以，教师这个提议会让学生变得非常踊跃，有的学生会发现自己的哥哥从小很胖，体育不达标、身体素质也不好，经过几年的运动、锻炼，减肥成功，身材和身体都越来越好，有的学生会发现自己的好朋友为了能够提升自己的绘画水平，每天都利用课余、闲暇时间去写生，经过一段时间的努力，绘画水平得到了大幅度的提升……学生通过这些小事例的搜集能够明白只要持之以恒、坚持不懈的道理，进而在以后的学习、生活中都会坚持到底，绝不轻言放弃。
　　4.重视教师自身道德修养方面的提升，加强德育的渗透
　　 教师在小学生学习过程中起到了非常重要的作用，教师不仅教授学生知识，还对他们的身心健康成长有着非常重要的影响，教师是除了学生家长之外与学生接触时间最长的人，所以教师一定要严格要求自己，提升自身的道德修养，为学生树立道德榜样和楷模，因为小学阶段的学生容易下意识的模仿别人的动作和行为，教师在与学生长期的交往中，一定要谨言慎行，帮助学生建立道德准则的时候，教师可以将自己为人师表的作用发挥出来，在要求学生的时候，更加严格的要求自己，让自己日常行为与道德标准相符，这样才能让学生更加的信服，才能更好的帮助学生建立正确的道德标准，进而实现学生综合素质、价值观念、道德素养等方面的提升。
　　4.结束语
　　 结合上述内容可知，在小学语文教学中加强德育的渗透，一定要注重采用内部与外部因素相结合、潜移默化的方式，這样可以将情感态度、价值观的要求渗透到小学语文教学当中，实现学生品德修养、审美情趣等方面的提升以及健全人格的形成，进而帮助学生从小养成良好的学习习惯、树立正确的价值观念，为以后取得更好的发展奠定良好的基础。
　　参考文献：
　　[1]关继辉.小学语文教学中渗透语文思想方法[J].教育现代化：电子版，2017（22）：90
　　[2]许芳芳.浅谈如何在小学语文教学中渗透思想道德教育 [J].读写算：教师版，2017（28）：53
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