“概率论与数理统计”课程教学改革

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　　【摘要】“概率与数理统计”是一门与实际应用有关的学科，在高校的教学当中，“概率与数理统计”占有十分重要的地位，它作为一门大学基础课程，对学生以后的课程学习有极大的影响，打下一个好的基础才能在以后的学习中更加轻松。“概率论与数理统计”与其他数学教学不同，它存在不确定性和模糊性，因此，在当前阶段的“概率论与数理统计”教学中还存在着许多问题，为了跟上社会的发展进步，必须要及时做出创新和改革，只有将这些问题解诀并改革教学方式才能提高教学效率。本文将详细讲述“概率论与数理统计”课堂教学中存在的问题，并列举出创新改革课堂的具体措施。
　　【关键词】概率论与数理统计 课堂教学 改革创新
　　【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）03-0141-01
　　从字面意思上来看“概率论与数理统计”包括了两个部分，一个是概率，一个是学习统计。在传统教学当中，这两个部分的教学一般都是分开来进行的，在分别教导完成后再将两者联系起来，因此，在进行“概率论与数理统计”课程教学革新时要注意分开进行创新，概率论和数学统计虽然有很大的联系和共同点，但是始终是两个不同的内容，只有先将基础知识学会之后才不会弄混。我国目前的“概率与数理统计”教学革新已经取得了一定的成效，也有越来越多的教师和学校认识到了创新的重要性，但这其中存在的问题还是不能忽略的，解决问题还需要大家共同努力。
　　1.“概率论与数理统计”课堂教学的现存问题
　　1.1教学效果不是特别好
　　在很多高校当中，“概率论与数理统计”的教学效果并不是很理想，这是因为就算是在大学中，学生的个人能力也还是存在差距的，而大学课程的共同特点就是课程安排的时间少，但是需要掌握理解的内容又很多，因此需要学生在课余时间自主努力学习，这时学生之间的能力差异就体现出来了。另一方面，很多教师在上课时为了在规定时间内完成教学内容，不得不赶进度，这样虽然将进度赶上来了，却并没有达到想要的教学效果，导致课堂效率低下。缺少实践教学也是“概率论与数理统计”教学效率低下的一个主要原因，因为学生就算学会了课堂理论知识，也无法在实际中应用出来，无法体现出教学效果。
　　1.2师资力量不够
　　日常教学需要坚实的师资力量，改革教学更是离不开强大的师资力量。在课堂改革创新中的强大的师资力量不仅仅是指拥有多少学历高的教师和经验丰富的老教授，更重要的是需要教师拥有足够的创新能力，能有不断改革创新，尝试不同教学方法的勇气，而当前阶段的“概率论与数理统计”教学改革最缺少的便是这一股师资力量，“概率论与数理统计”教师大多是年龄偏大的教师，这些教师虽然拥有扎实的基础知识储备，但是却缺乏创新的冲劲，导致“概率论与数理统计”课程改革的师资力量不足。
　　1.3考核制度不够丰富
　　“概率论与数理统计”的考核制度与其他课程都是一样的，基本上最终成绩都是期末考试成绩与平时课堂成绩的总和，平时成绩是指学生在课堂上的表现成绩和作业完成程度，而期末成绩则是在学期末尾的时候考试的成绩，这种考试方法虽然能比较全面的体现出学生的学习程度，但是未免还是显得有些单一了，因为这种方法其实是存在一定漏洞的，例如学生可以抄别人的课堂作业，考试内容也比较局限，学生可以找到考试套路，并不能将学生的真实水平体现出来。
　　2.“概率论与数理统计”课堂教学的改革措施
　　2.1增强学校的师资力量
　　想要增强目前阶段“概率论与数理统计”的教学师资力量，首先需要招收一些年轻有朝气，且又具有想象力和创造力的新教师，为“概率论与数理统计”教学队伍增加活力，再在教学队伍中加入一些比较稳重且富有经验的老教授，这样才会不至于在创新教学方法时失去控制，将改革创新控制在一个合理的范围内。另外，要加强师资力量还需要对教学队伍进行实时培训，保证教师对基础教学能力处于最佳状态。竞争也是一个能提高师资力量的重要方式，学生之间的竞争有助于提高成绩，而教师之间的竞争则能提高教师的教学能力。
　　2.2创新教学模式与方法
　　时代发展的越来越迅速，传统教学模式下教导出来的学生已经无法满足社会的要求了，只有快速创新传统教学模式才能让学生跟上时代发展的脚步。“概率论与数理统计”教学模式的改革可以从放松教学氛围开始，大家都知道“概率论与数理统计”非常难学习，内容困难乏味往往会导致学生无法在课堂上集中注意力，因此，教师首先要做的就是减轻课堂的沉闷感，使“概率论与数理统计”课堂变成一个生动有趣的课堂。其次，教师还需要帮助学生化被动为主动，将以教师为主体的课堂教学模式转变为以学生为主体的教学模式，在课堂上多给学生留一点时间，避免灌输式教学。
　　综上所述，“概率论与数理统计”虽然在高校中属于基础学科，但是，它较其他基础学科相比较要更加复杂和多变，它不但是由两项内容组合而成的课程，更具有抽象性的特点，因此，学生在学习这门课时经常会碰到比较大的麻烦，甚至因为无法学会而失去对于“概率论与数理统计”的学习兴趣，进而更加无法学好，形成一个恶性循环。这就需要教师主动对课堂教学内容和教学方式进行改革创新，努力创造出一个轻松愉快的课堂氛围，将死板的书面知识内容变得生动有趣，从而引起学生的兴趣，主动进行学习。课堂教学创新不仅仅是对书上原有的内容改革，还要注意在教学中加入一些实际案例，这样才能让学生更容易理解，以此来提高教学效率。
　　参考文献：
　　[1]肖莉.慕课模式下“概率论与数理统计”课程教学改革初探[J].高教探索，2016（7）：78-80.
　　[2]李印，苗晨，刘国志等.概率论与数理统计课程教学改革与探索[J].中国冶金教育，2015（5）：12-14，17.
　　[3]王学敏，谭雪梅，阳彩霞等.民办高校概率论与数理统计课程教学改革初探[J].科技创业月刊，2015（19）：91-93.
　　作者简介：
　　丁胜（1969年4月-），男，云南省会泽县人，大學本科学历，副教授，研究方向：应用数学。
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