小学美术课堂中观察法的应用

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　　摘要：把观察法运用到小学美术教育中，对教师、学生都是一种促进。因此，教师和学生要充分运用观察法，让美术教学成为培养学生价值观念和审美情趣的出发点，让美术课程的设置发挥其最大的作用。
　　关键詞：小学美术;观察法;观察方式
　　把观察法应用于学生教育的过程中，很容易被他们所接受。在小学美术教育过程中，根据学生对美术的不同理解程度，开展不同的教育，是小学美术教育的一大难点。区分小学生对美术的领悟能力高低的落脚点在对事物的观察上。一个观察力强的小学生，能够画出较为生动的图像，而观察力较弱的学生，所描画的作品较为粗陋。因此，引导学生提升观察力，是小学美术教学中必须要面对和解决的问题。
　　一、观察法对小学美术教学的作用
　　（一）观察法有利于美术教学质量的提升
　　将观察法引入到教学中，有利于小学美术教学质量的提升。教师可引领学生有计划、有步骤、有系统地运用观察法，综合调动学生的视觉、听觉、嗅觉等感官，并结合现代化的多媒体设备，将美术教学中需要展示的作品、绘画的方式、创作的形式展现出来，充分调动小学生的想象力和创造力，让他们发现美，再现美。
　　（二）观察法有利于学生绘画困境的突破
　　在小学美术教学过程中，学生的作品质量与学生观察能力的高低有直接关系。小学美术课程的设置初衷是提升小学生群体对美的观察、认知和创造能力，因此，掌握学习和创作方法显得尤为重要，它有助于帮助学生突破绘画的困境。
　　（三）观察法有利于提升学生的认知审美能力
　　观察法是小学美术教学中重要的一种方式方法。掌握观察法，有利于提升小学生的认知能力，提高小学生对美的再现能力，让小学生能够以自己的视角审度学习、生活中的美。此外，掌握观察法，有利于提升小学生的艺术鉴别能力。小学生通过课堂上老师传授的知识来进行创作。在这个过程中，学生需要充分观察课本和课堂上老师所传达的内容，并通过观察、领悟，以美术创作的形式呈现自己所理解的美的形式。
　　二、观察法在小学美术教学中的分类
　　在小学美术教育中运用的观察法，大致有如下三种：
　　（一）类比观察法
　　在小学美术课堂中，一些无法拿到课堂中来呈现的描绘对象，通常需要借助辅助工具来让学生得到具体的认知。在课堂上实施类比观察法的最好教材是卡通动漫人物。在课堂上，将这些卡通动漫形象与真实的形象进行类比，分析美术创作中类比方法的使用，较为直观。
　　（二）实物观察法
　　将实物展现在小学生面前，让他们根据实物来进行美术创作，是美术教学中最常用的办法。小学生通过对展现出来的物体进行细致的观察，并将观察的结论通过画笔予以呈现。
　　（三）情景观察法
　　在中国画教授过程中，情景观察法是最行之有效的：既要让小学生看到画作的全部，从全局欣赏到美，又要以细节为出发点，教授学生怎样创作写意之美。在这个过程中，让小学生对既定的情景进行观察，将实物与创作完美地结合起来。
　　三、观察法在小学美术教学中的实施与运用
　　（一）观察法的传授方式
　　在小学美术教学中，观察法是教师应用于课堂上，与学生实现互动的重要教学方式之一。小学美术教师除使用恰当的教学语言启发学生思维，培养学生的能力之外，还要注重对学生基本功的培养。对小学美术教师而言，“授人以鱼，不如授人以渔”。教师应将观察法教授给学生，让学生以美术思维去观察周围的事物，拿起画笔予以呈现，培养小学生基本的动手能力，教授学生基本的创作方法，让小学生掌握美术创作的基本能力。观察法的传授不能只通过言语的讲解，还需要教师的躬亲示范，将展现美的形式和手段教给学生。
　　（二）培养学生的观察力和领悟力
　　小学美术教育的关键是培养学生的观察力和领悟力。小学美术教学大纲中，要求小学阶段要教导学生了解美术创作的基本方式，对美术的表现形式有最基本的认知，并尝试进行基本的绘画、素描、水粉、国画、油画等的观赏与创作。通过提升观察力和领悟力，培养小学生的审美能力，使其养成良好的审美价值观。
　　观察法是教师应用于美术教学过程中最基本的教育方式，观察法的运用对提升小学美术教学效果有很大的作用。教师在躬亲示范引领学生对学习对象进行观察的同时，更重要的是将观察方法传授给学生，培养学生的美术艺术领悟力，让美术创作成为学生的兴趣爱好，丰富他们的艺术特长。把观察法运用到小学美术教育中，对教师、学生都是一种促进。因此，教师和学生充分运用观察法，可以让美术教学成为培养师生价值观念和审美情趣的崭新出发点，让美术课程的设置发挥其最大的作用。
　　 （责任编辑：李晓杰）
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