小学英语模块作业设计的原则与类型

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　　【摘要】作业是课程的一个重要组成部分，作业的改革也是课程改革中的一个关键的环节。近年来，作业问题又再次成为备受社会瞩目的话题。有人曾将学业负担过重的矛头直接指向作业，那么为了切实减轻学生作业负担，如何优化作业设计就变成了解决作业问题的关键。本文从模块整体设计的角度去设计作业，遵循作业设计的四个原则，设计四种类型的作业，以达到减负增效的作用。
　　【关键词】英语模块；作业设计；整体教学；
　　近年来，小学英语模块整体教学的课堂教学研究开展得如火如荼，教师能从单课的目标与内容分析转向模块总体教学目标的分析与模块教学内容的重组，从模块整体的角度去设计分课时的教学活动；但模块作业设计仍得不到重视，教师所布置的作业仍以抄写、背诵、完成教辅资料的练习题为主，学生的能力难以得到发展。为了改变这种现状，我们开展了模块作业设计的研究，总结了以下模块作业设计的原则与类型。
　　一、小学英语模块作业设计的原则
　　为了培养学生的学习兴趣、学习习惯，发展学生的个性，改变目前只重视书面作业的布置，忽视口头作业的反馈；只重视语法的机械操练，忽视练习的趣味性；只重视作业的完成，忽视语言的应用的现状；我们得出以下英语作业设计的原则。
　　1.一致性和主题性相结合原则
　　一致性包含四个方面：作业内容与教学内容相一致；作业目的与教学目的相一致；作业内容、形式与教学重难点相一致；作业的要求、难易度与学生学习水平相一致。主题性原则是指教师应从模块主题的角度去设计每个课时的作业内容，使前一个课时和下一个课时的学习相互联系，层层推进。一致性与主题性相结合，有利于节约学生学习成本，提高学习效率。
　　2.趣味性和应用性相结合原则
　　作业的趣味性是指教师布置的作业在形式、内容上应符合学生的年龄特征，能激发学生的学习兴趣。同時在平时的英语的作业设计中我们也应时刻注意凸显它的应用性。趣味性和应用性的结合使学生对英语作业的认知从枯燥乏味的负担转为一种乐趣。
　　3.典型性和综合性相结合原则
　　典型性在这里是指具有代表性、能起到举一反三、承前启后作用的题目。综合性在这里是指不同种类、不同性质的题目组合在一起。教师在作业设计时应该综合利用各种教学资源，尽量做到所布置的作业能培养学生的综合能力。典型和综合相结合，能减轻学生的学习负担，提高教师的教学质量。
　　4.层次性和选择性相结合原则
　　不同的学生他们的知识水平和学习能力各不相同。教师在作业设计时应从学生的实际水平出发，设计不同层次的作业。另外，在让学生选择作业时，要引导学生选择适合自己的作业的形式、内容和数量。分层和选择相结合，让学生在自主选择作业的同时提升他们学习的主观能动性。
　　二、小学英语模块作业设计的类型
　　为了改变传统作业类型的单一性和盲目性，全方面培养和提高学生的学习能力和水平，我们在英语模块设计四个原则的基础上，研究出以下几种作业类型。
　　1.积累型作业
　　积累型英语课后作业是语言学习的基础，帮助学生积累知识，养成习惯。通过积累型作业，学生把平时学到的点滴英语知识横向、纵向地联系起来，便于理解、记忆、运用，克服死记硬背的坏习惯。
　　2.实践型作业
　　实践型作业是让学生在完成作业的过程中学习语言和使用语言，把语言学习和语言运用有机结合起来。实践型作业设计与学生生活、学习经历和社会实际相联系，使学生在社会实践、家庭生活中巩固、应用所学到的知识。
　　3.探究型作业
　　探究类作业是教师通过创设问题情境，有目的地引导学生自主发现问题、解决问题的过程，把问题解决是作业的最终目标。探究型作业完成程序：提出问题（呈现问题或提出假设）—准备阶段（探究的步骤或方案、人员分工）—实施阶段（收集材料）—总结阶段（分析所收集的资料，归纳整理得出结论）—反馈评价阶段（展示成果、交流评价）。
　　4.创作型作业
　　教师可以紧密结合教材及教学活动，设计作业任务，促使学生深入挖掘知识内涵，并化为己用。此外，还可以让学生配合绘画或表演进行创编，既让学生复习和强化所学的知识，变机械学习为有意义学习，又培养了学生动手能力、审美情趣，体现了学科之间的渗透，从而培养了学生的综合语言运用能力。
　　三、小学英语模块作业设计的案例
　　小学英语模块作业设计的原则与类型要灵活应用到实际的模块作业设计中，现在我们以教科版四年级上册Module 3 My School为例，该模块我们安排了以下六个课时的学习内容与作业：
　　第一课时：词汇课。课时主题为knowing our school，研学任务是介绍自己喜欢的学校场室，教学内容主要是Unit 5关于学校场室的单词、短语、歌谣和fun with language的部分练习。本课的作业是手绘学校平面图，并在相应位置标上场室的英语名称。
　　第二课时：语音+听说组合课。承接上一课时的主题，本课的主题是showing our school。由于第一课时已学习了词汇，如果这节课只学习对话部分，学习容量就偏少，因此，我们把sound family 的内容加进去，而且根据学生表达的需要，把序数词加进去，这节课是语音和听说的组合课。本课需要结合学生的生活经验，让学生给我们的校友——轮滑冠军范楚倩介绍学校，从而完成本课的研学任务——当英语小导游，口头介绍学校。本课的作业是在自己画的学校平面图上，写几句话描述自己的学校。
　　第三课时：读写课。本课的主题虽然同样是showing our school，但侧重点不一样，第二课时主要是通过口头对话的形式来介绍学校，这一课时主要是通过阅读、学习文本后设计学校宣传册，笔头介绍学校。这一课时的阅读材料选自《拓展读与写》四年级上册Welcome to our school。通过制作学校宣传册，让学生梳理这三节课学习的内容。本课的作业是完善小组设计的宣传册和修改介绍学校的小短文。
　　第四课时：词汇课。本课的学习内容主要是百位数以内的数字、加法算式的英语表达和复习How many的句型。如果只是教会学生认读数字的单词，掌握十几和几十的拼写规律，这并不需要一节课的时间，但我们希望进行跨学科的融合，把数学与英语整合起来，让学生在用数字的过程中训练数学思维，进一步巩固数字的用法。本课的作业是用英语出三道数学加法题考考同学；完成学校物品数量调查表。
　　第五课时：听说课。本课时的主题是Numbers in the school，学习内容主要是Unit 6课文和《活动手册》相关的练习。前一课时学习了数字，本课将在完成练习的过程中进一步巩固。第四课时其中一个作业是完成学校物品数量调查表，本课将利用这一调查表让学生巩固How many…？的问答句和根据这个表的信息介绍学校物品的数量，训练连贯说话的能力。本课的作业是根据学校物品数量调查表，写几句话进行介绍。
　　第六课时：综合拓展课。本课时的主题是Different kinds of schools，学习内容主要是《拓展读与写》Home-schooling、自编短文On-line learning和课本Did you know部分。本课的作业是整理本模块学习内容；综合介绍学校或自己喜欢的学习方式。
　　参考文献：
　　[1]胡苇. 国外中小学家庭作业问题的研究及启示[J]. 外国中小学教育，2007（12）.
　　[2]上海市教育委员会教学研究室. 小学英语单元教学设计指南[M]. 北京：人民教育出版社，2018： 68.
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