做一个“善变”的老师

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　　【摘 要】 “一个没读过陶行知的人，怎么可以在中国做教师呢？”经常听到一些教育人这样说，在我的心目中，对陶行知有了一种别样的情怀。今年假期，有幸拜读了《陶行知教育名篇》，捧读此书，惊喜多多。最喜欢陶老先生说的一句话是：“教育是什么？教人变，教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。”由此看来，我们做教师的就要努力变成一个能教学生变好的教师。
　　【关键词】 “善变”的老师；教育；善于发现
　　一、做一个“一心护主的孙行者”
　　从纵向看，我认为教师应该变成孙悟空。孙悟空有远虑、有理想，抱着这个理想去有目的地访师、有目的地学习，终于使自己成为一个本领高强的人。最重要的是他始终把唐僧装在心中，误解、磨难都没有让其退缩，在他的努力下，终于护送唐僧，使他修成正果。
　　假如我们做老师的也把学生当成唐僧，能时时以学生为中心，了解他们的一点一滴，并帮助他们克服随时随地出现的问题，那这些孩子肯定会健康地成长。在2016年毕业的那届学生，我是从一年级一直带到了六年级，开学之初，我发现班里的学生贾皓杰经常一个人在学校周边的早点摊和小吃摊吃饭，经过了解才知道，他的父母离婚，爸爸忙于工作，所以经常是给孩子几元钱，让孩子自己解决早饭和午饭，得知这一情况，我马上联系了孩子的爸爸，让孩子参加了学校中午的托管班，并嘱咐孩子爸爸早上早起给孩子做早饭。现在这个孩子的生活有规律了，学习的劲头也更足了。班里还有一个叫刘心诚的孩子，一直有厌学情绪，动不动就以身体没有力气，头疼、肚子疼等各种借口不来上学，我想了各种办法鼓励孩子按时上学，包括早上打电话叫他、在学校的大门口等他、让班里与他住得近的孩子叫着他一起上学、下午放学时给他2元钱，让他从他们小区门口给我捎早饭等等，孩子渐渐有了起色，犯毛病的次数越来越少。在我们一年一度的“千名教师访万家”活动之际，我和其他科任老师还到他家里去家访，动员家长让孩子中午在学校托管，有效地减少了孩子找借口的机会，现在这个孩子正一步步向好的方面转化，逃学的次数也越来越少。每当孩子有一点进步，我就及时地给予表扬：“心诚上学不哭了”“会写字了”“能读书了”“会写家庭作业了”“能回答老师提出的问题了”。虽然培养的过程很艰苦，但一直到五年级，他因为父母工作调动而转学离开的时候，成绩在班中一直是中等水平，我的心里感到由衷的自豪。
　　二、做一个“善于发现优点的如来佛祖”
　　从横向看，教师应该变成如来佛。唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马各有各的特性，但如来佛祖发挥了他们各自的特长，并在关键的时候施以援手，终于让他们都走向了成功。
　　在平时的教育教学中，我们要做一个“如来佛”。 现在的孩子富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，我们要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。但作为一名教师，关键要有科学的头脑。要经常告诫自己，坚信“每个学生都是优秀的”。红木做家具是优材，可是不能用来盖房子；松木做家具是劣材，打桩可就是优材了。从多个角度去衡量学生，就会多出一批好学生。我们评判自己的教育是否成功，不是看是不是每个学生都达到了自己心目中的标准，而是看在孩子原有的基础上提高了多少。
　　在平时的教学中，我给每个孩子都找一个支点。学习成绩好的孩子，爸爸爱，妈妈亲，还有老师的赞赏和同伴们的羡慕，往往会自我膨胀，迷失自我，遇到这样的情况，我会给孩子提出更高的要求，让他“踮踮脚摘桃子”。那些学习成绩有些落后或纪律较差的孩子怎么办呢？带着放大镜给他找优点，让孩子知道：自己原来在某些方面也是很优秀的！比如有个孩子属于认真学习，但接受知识很慢的类型，但他的个子很高，我就把他送到了学校的体育队，我告诉他：“不管是学习方面还是体育方面都需要人才，只要别偷懒，肯定能出好成绩，咱做不了清华北大的研究生，考个体育生，当个体育教师也很好。”在我的鼓励下，现在这孩子的劲头特足，每天早晨六点半就到学校训练，上课也更认真了。班里还有一个孩子，他确实在纪律和学习等各方面都是比较落后的，经常因为作业情况让各科老师点名去修改作业。为了不让他感到孤独，在班里我就经常表扬他：“这个孩子很讲义气，品质非常高，从不欺负同学，我最喜欢的是这个孩子。”在我这种有意识地引导之下，班里其他的同学也很喜欢这个孩子，而这个孩子也在一点一点地修正、进步。
　　三、做一个“团结合作的西游人”
　　从整个团队看，我们做教师的应该做个西游人。唐僧在妖怪面前只能束手无策，任人“蒸食”，但有一颗菩萨心；孙悟空兽性十足、心高气傲，但本领高强；猪八戒好吃懒做，但为人圆滑；沙僧本领平平，但任劳任怨……唐僧师徒成功的最关键所在，就是整个团队的精诚合作。在我们的日常教育教学中，没有整个团队的有效合作，也不会有我们教育的成功。
　　几年前，一個新老师第一次教高年级，也是第一次指导孩子写作文。作文收上来后，看着一大堆作文本，无处下手。经过一番指导，虽然明白了要领，但这位老师的心中还是没底。同级部的几个语文老师一商量，咱来个“合作批作文”吧。四位老师每人一排，把一大摞作文给“瓜分”了，各自晚上带回家去，约定明早一定批出来。第二天，作文本带来后，四人认真研究批阅情况，优点、不足一目了然，两年下来，不仅使这位“刚上任”的老师学会了批作文，这几个教师的批阅水平也都有了很大的提高，作文批阅速度也得到了前所未有的提高。有了合作式的流水批阅作文，老师们批阅作文再也不用发愁了。
　　所以，在日常教学中，教师要多变，要做一个善于引导、善于发现、善于合作的人，要让自己变成一个能教学生变好的好老师。
　　【参考文献】
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　　[3]吴金柳.读《陶行知教育名篇》有感[J].快乐阅读，2013（7）：118-118.
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