浅谈如何利用思维导图模式构建高效高中化学课堂

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　　【摘 要】思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具，也是一种实用性的思维工具，能开启大脑的无限潜能。在高中化学教学实践中，教师应合理利用思维导图，培养学生的发散性思维及创造性思维。本文首先分析了思维导图的应用意义，在此基础下，重点探讨了利用思维导图构建高中化学高效课堂的有效对策，以供参考。
　　【关键词】思维导图；高中化学；高效课堂
　　【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）01-0185-02
　　近年来，化学课堂教学越来越注重“高效”，因为在以往的传统教学中，教师辛苦进行教学，而教学效率却得不到有效提高。对此，积极构建高效课堂，已成为广大教师积极探索的课题。在经过一段时间的摸索和实践后，笔者找到了思维导图这个利器，笔者在本文谈谈利用思维导图构建高中化学课堂效率，希冀研究结果能为提升高中化学课堂教学质量提供一定參考。
　　一、思维导图的产生及作用
　　思维导图是由英国剑桥大学教授东尼·博赞根据人大脑发散性思维模式创制的一种有效的思维工具，它是把我们大脑中的想法用彩色的笔画在纸上。它把传统的语言智能、数字智能和创造智能结合起来，因而可以帮助学生提高学习效率，培养发散性思维。
　　在化学教学中，利用思维导图能够帮助学生集中精力，吸引学生的课堂注意力，以自我为主体来完善知识的内化结构过程；其次，运用思维导图的图形以及色彩进行构图，通过视觉的刺激来有效提高学生学习的思考速度，从而提高学生在学习上的主观能动性，增强学生的学习效率；再次，思维导图还可以提升学生在学习中对知识内容的总结概括能力，帮助学生培养他们的发散性思维；最后，思维导图以学生的思维过程为框架，它结合了传统课堂教学的优势，通过作图的方式来映射知识结构，能够促使学生知识内化效果，强化学生学习的思考深度。
　　二、利用思维导图构建高中化学高效课堂
　　1.在课前预习中的应用。
　　在化学教学中，学生的预习是一个重要的环节。一方面，课前预习能够帮助学生提前掌握本节课程内容简单的知识点，掌握知识脉络，为课堂学习奠定良好的基础；另一方面，在课前预习中，学生能够通过自主学习过程自我认识到学习中出现的问题，找到自己的短板与不足，这也是矫治短处并促进深入思考的有效方式。在课前预习中，利用思维导图可以实现高效预习效果。教师先教给学生思维导图的方法，然后学生利用思维导图来辅助自己的预习活动。比如在学习“离子反应”这一知识点时，可以让学生在课前预习中进行思维导图的绘制，具体范例如下：
　　学生通过在课前预习中思维导图的绘制，整合以往所学的知识，发现了教学的重难点，形成知识的建构，从而在进行听课的时候能够找准重点，提升接下来的听课质量，完善学生自己的知识体系，提高了课堂效率。
　　2.在课堂化学笔记中的应用。
　　传统的高中化学授课让学生学起来有很大的难度，首先学生需要理解一些抽象且短时间内难理解的内容，例如原子结构，物质的量等，其次学生还需要背诵记忆一定内容，如氧化还原反应中的氧化剂、氧化产物等，再加上教师有时候还需要进行知识的整合和补充。在学习的过程中，学生大多只是抄写教师的板书或PPT内容。这样的记笔记方式很难成为学习过程中的有效辅助工具，而学生利用思维导图则能很好地解决这一问题。根据思维导图的特征，学生在记笔记时，只将重点词或知识概述记录在笔记上，将具体讲解内容的课本页码标注在思维导图的旁边，方便以后需要的时候进行查阅。学生如果想充实笔记内容，可以在上课时将书上重点内容的页码标记在思维导图旁边并预留空白位置，在课后找到对应内容进行补充完整即可。在课堂上利用思维导图来做笔记既减轻了学生的学习、记忆负担，帮助学生理清知识的脉络，又促进了学生深入的思考分析问题，可谓是一举两得。
　　3.在小组讨论中的应用对策。
　　在高中化学学习中让学生进行小组讨论是一种有效的课堂组织方式，它在培养学生的团队合作能力，促进自主学习思考方面有突出的贡献。思维导图的应用优势之一就是能够有效地调动合作的氛围。正是因为存在思维导图才可以令小组讨论变得更具合作优势，让合作发挥最大的效能。在思维导图的具体应用中，能够通过小组讨论的方式来促进交流氛围，让思维导图可以通过小组合作与讨论交流经验，最终在全员参与的情况下达到理想的讨论结果。小组讨论是一个非常有效的方法，需要对参与小组讨论的学生进行分组，然后制定小组讨论制度，让小组讨论以思维导图为基础，使小组成员可以在讨论中畅所欲言。同时，加强小组讨论的监督，对小组讨论进行实时监督，借助监督的作用来把控小组讨论的正常运行。另外，还要对讨论的内容和过程进行记录，然后总结出重要性的结论，供全员进行参考。最后要在小组讨论中做出及时性的改善与创新，对思维导图的运用提出及时性的改变，让小组讨论与思维导图结合在一起，达到意想不到的结果。相信高中化学中思维导图模式的作用下，定会让小组讨论变得更具效率，思维导图模式也会通过小组合作发挥更大的效用，以此来构建更为高效的高中化学课堂。
　　三、结语
　　综上所述，思维导图能够整合各部分教学内容，形成完整的知识体系，使课堂教学以更加直观的方式展现。高中化学的教学中，教师如果能教会学生思维导图的意义和绘制思维导图的方法，并能够在教学环节中灵活使用，就能够打造高效课堂，提高课堂教学的效率与质量。本文的研究和分析，定会带给高中化学教学工作者一定的参考和借鉴，让思维导图模式更好的运用于高中化学课堂，促进高中化学课堂走向更加美好的发展境地。
　　参考文献
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