职业院校计算机科学与技术专业课程优化与整合
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【摘 要】近年来，计算机科学技术不断发展，逐渐深入到社会生产生活的各个领域，社会对于高素质的计算机技术人才的渴求度也越来越高，因此职业院校需要设置计算机科学与技术专业课程，为社会培养更多的计算机应用人才。本文分析了计算机科学与技术专业课程设置的原则，提出了课程优化与整合的方法，希望能够促进课程实施与学生技能的全面发展。
【关键词】职业院校；计算机科学与技术专业；课程优化；课程整合
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）04-0268-01
前言
在计算机技术行业发展火热的背景下，计算机科学与技术专业在众多院校普遍设立起来，为培养高素质的应用型计算机人才提供了良好的基础。在职业院校中设立计算机科学与技术专业应当重视学生的全面发展，不但要培养学生的知识，还要提升学生计算机技术的应用能力，在课程设置上要综合考虑，从学生发展角度出发，对专业课程进行优化与整合。
一、计算机科学与技术专业课程的设计原则
当前很多职业院校对于计算机科学与技术专业课程的理解存在偏差，在课程设置上往往较为随意，产生了一些问题，造成学生学习的片面性，或是缺乏应用能力。职业院校的計算机科学与技术专业课程应当能够遵循以下原则：
1.发展原则。
职业院校的计算机科学与技术专业课程的设置要遵循发展的原则，在课程的设置上，要参考当前学科发展的现状、特点与发展的趋势，科学的制定教学目标，依照教学目标设置教学规划，完善课程计划；另一方面，在课程设计上要注意学科之间的结合，加强与其他学科层次上的互相联系，综合考虑多种因素，完善计算机课程。
2.知识与应用相结合原则。
职业院校的计算机科学与技术专业课程的设置要遵循知识与应用相结合的原则，在课程的设置上不仅要重视学生的课程知识与理论的教学，还要重视计算机相关技术的实践应用。教师在教学时，首先需要向学生教授课程相关知识，确保学生能够充分理解与掌握，然后需要通过科学的实践课设计，来锻炼学生的实践操作能力。通过知识与应用互相结合，充分把握计算机专业课程设置，提升学生的学习效率，促进学生全面发展。
3.学生主体原则。
职业院校的计算机科学与技术专业课程需要遵守学生主体的原则，在实际的课程设置中，需要尊重学生的主体地位，结合学生的特点与发展规律综合设计，同时要能够清晰地指明计算机专业的发展方向，使学生能够结合自身优势选择合适的发展途径，在学习中应用并加强计算机技术。
二、职业院校的计算机科学与技术专业课程优化与整合途径
1.拓宽课程设置基础，加快转变活模块方向。
一般来说，职业院校的学生在学校所接触到的计算机技术方面的知识是很少的，学到的知识在此基础上还要再打折扣，通常学生的应用课程只是学习一些简单的操作，对于实际的社会需要并没有全面的分析考虑，导致学生的就业面较窄，并且实际工作能力不能够达到要求。因此需要拓宽课程设置的基础，覆盖更加宽广、专业的领域。除此之外，随着企业的发展，对人才的要求趋向全面性，因此职业院校好需要重视对学生道德、法律、语言等方面的培养。通过课程设置要能够激发学生的潜能与素质，促进学生的全面发展。在编制计算机课程时，要将其进行划分形成多个知识模块，通过各模块之间的相互联系培养学生。
2.立足学生未来发展，针对性设置课程。
职业院校计算机专业的学生在毕业后的工作往往是依据自身实践基础而选择的，因此在课程设置上要立足学生未来发展，针对性的设计。当前部分职业院校虽然能够做到结合学生的发展特点进行课程设计，然而在课程内容教学与实践教学方面仍然不够完善，学生在进入社会后往往由于实际需要的知识与实践能力不足而陷入困境。除此之外，一些职业院校在课程设计时没有结合计算机技术最前沿的发展实际，课程内容跟不上技术发展，在教学时对新的教学项目与教学案例不能够及时更新，导致学生在参加工作之后，不能够良好的运用所学知识解决遇到的问题，影响了学生的发展。因此在课程设计上要立足学生发展，同时紧跟技术发展步伐。除此之外，还要重视相关职业素养如维护管理、团队精神、应变能力等的培养，全面培养学生计算机职业素养，使学生在步入社会后能够更快的适应工作。
3.重视学生的可持续发展。
计算机技术的发展日新月异，要求计算机相关专业的技术人员要紧随计算机技术的发展步伐，不断更新自身知识，促进自身的可持续发展。针对这一方面，职业院校在计算机专业的课程设置上要以学生“终身学习”的观念为基础，遵循学生的发展原则，要能够激发学生学习与研究的动力，在学生的学习过程中重视学生的可持续发展。课程的设计不但要引入时代前沿科技课程，还需要重视学生自主研究课程的设计。除此之外，还要针对学生的学习理念进行设计，将计算机专业技术的重要性贯穿专业课程的始终。
三、结束语
随着计算机技术的发展与社会的需求，职业院校的计算机科学与技术专业课程设立是必然趋势，职业院校在设立计算机课程时，需要考虑到计算机前沿领域的发展现状、发展趋势与实际的社会需求，并且要结合学生自身的特点与发展规律综合设计，同时还需要重视学生理论与实际相结合，课程的设计不仅要重视理论教学，还要结合实际设计实践课，全面培养学生的计算机能力，从而为社会培养优秀的计算机应用型人才。
参考文献
[1]席振元.计算机科学与技术专业应用型人才培养方案优化探索[J].考试周刊，2017（78）：124-125.
[2]王春梅，王曙燕.计算机科学与技术专业卓越工程师人才培养的探索与实践[J].工业和信息化教育，2016（11）：12-16.
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