信息技术在幼儿语言教学中的应用探析

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　　【摘 要】现代随着信息技术的快速发展，几乎在教育的每一个阶段都被广泛运用。在幼儿的教育中运用信息技术，能够开阔幼儿的视野，丰富孩子们的知识面，激发学生的学习兴趣。针对当前幼儿教育存在的弊端，分析多媒体教育对幼儿教育的重要性，提出了现代信息技术在幼儿语言教学中的应用措施。
　　【关键词】信息技术；幼儿语言；应用研究
　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）04-0210-01
　　幼儿园教学的基础和前提是幼儿的语言教学活动，目的在于培养幼儿的理解能力与语言表达能力，希望通过教学活动幼儿可以描述出自己的想法。因此幼儿的教学活动中语言教学是关键，现代信息技术的使用可以极大程度的帮助实现这个教育目标，提高幼儿语言教育的时效性。
　　一、现代信息技术在幼儿语言教学中应用价值分析
　　1.提高幼儿的表达欲望。
　　现代信息技术具有感染力强，能够动静结合等优点，并且能够充当信息设备，能够极大程度上调动幼儿的积极性，以“狼来了”的故事为例，对于一个三四岁的幼儿来讲，自己很难理解谎言对故事中的放羊娃带来的伤害，但是运用现代媒体技术，通过动画形式的展现，幼儿们就可以很快在脑海中形成相应的画面，通过这种方式再加上教师的讲解分析，让幼儿们自己尝试讲下这个故事的过程，不仅可以帮助幼儿轻松学会谎言骗人对自己的危害，也提高了幼儿们表达自我的欲望。
　　2.激发幼儿的创造性思维。
　　儿童时期一个人创造性思维形成的关键时期，主要表现为情境性、兴趣性等。我们传统的教育模式存在诸多的弊端，如：教学资源匮乏、教学形式单一、教学环境封闭等，现代信息设备的使用，能够很好的克服呆板的教学环境，渲染出生动、形象、活泼的动态效果，帮助幼儿学会从多个角度认识和看待事物，同时还能锻炼幼儿思维的多向性与变通性，激发幼儿创造性思维的形成。
　　二、当前幼儿语言教学现状
　　1.缺少多媒体教学软件。
　　幼儿园使用的教材不统一，几乎每个幼儿园都有自己的教材，但是教材中配套的教学软件比较少，部分配备教学软件的不适合教师在教学活动中使用。究其原因主要是由于幼儿园教材不统一导致的教学软件不统一，一些开发商以盈利为目的，忽略幼儿的学习特点和规律，不能站在幼兒的立场思考问题，因此一些幼儿园选择自己制作简单的教学软件，但同时也加重了教师的负担。
　　2.幼儿学习的主体地位被忽略。
　　在教学活动中教师是教学活动的主导，幼儿是学习的主体，但是这一点常常被教师们忽视，认为幼儿的年纪太小，学习能力、理解能力差，教师们应该用自己的教学思维来代替幼儿的思维，此外，大部分教师在使用软件教学时，只是进行了简单的讲解，幼儿被动的观看，没有实际操作和表达的机会。
　　三、现代信息技术在幼儿园语言教学中的应用策略
　　1.利用现代信息技术激发幼儿的学习兴趣。
　　传统的教学方式主要以灌输式为主，学生们的学习方式主要是死记硬背，一些记忆力比较好的幼儿在短时间内可以记住教学的内容，一些记忆力相对较差的幼儿无法掌握所学的知识，导致这些幼儿逐渐失去了学习的兴趣，如果想要营造活泼的课堂氛围，就要求教师选择使用多媒体开展教学，教师可以通过对媒体朗读课文、利用动画演示小故事、利用图片引导幼儿认识各种事物，让幼儿在边看边学边想象的氛围中进行学习，保障学生们学习的积极性。
　　2.利用现代信息技术帮助幼儿丰富情感体验。
　　在幼儿的语言教学活动中，充分利用多媒体设备，移情入境，有助于构建和谐生动的情感互助氛围。平时的绘本故事教学，大多采用现代信息技术，具有良好的视听效果，阅读情景更真实，让故事“动起来”。如：在“猜猜我有多爱你”的教学活动完成后，教师可以引导幼儿体会爸爸妈妈对自己的爱，如果通过故事讲解和生活当中的点滴不能幼儿产生共鸣，可以让幼儿们与家人一同拍摄小视频在多媒体设备上展示，经过视频的观赏，幼儿们看到与爸爸妈妈的有爱互动，与爷爷奶奶的其乐融融，就能够帮助幼儿们产生共鸣，形成情感体验，从而在现实生活中加强与亲人的互动。
　　3.利用现代信息技术创设幼儿的学习情境。
　　现代信息技术是一种综合性的技术设备，能够综合运用声音、文字、图像、动画、视频等多种媒体的现代教育手段，很好的将视觉、听觉、触觉等多种感官融为一体，能够有效的提升幼儿的视觉、听觉能力，帮助学生营造表达的氛围，丰富幼儿的情感体验。现代信息技术的使用能够促进幼儿产生共鸣，快速的进入情境和角色，激发幼儿思考。此外，信息技术能够将抽象的诗歌、景色、平面的描述等转化成动态的、形象的情境，让幼儿充分的感受到作品中要表达的意境，如：通过《春天的故事》中运用了比喻的手法描绘了春天到来万物复苏，生机勃勃的情境，在平实的语言表述中赞美了大自然的神奇，教师可以鼓励幼儿们运用自己的语言和想象，描绘出春天的景象，也可以让幼儿们用彩笔描绘出自己心中春天的模样。增强他们对语言的感知能力，丰富生活体验，引导他们想说的同时学会怎么说。
　　四、小结
　　一言以蔽之，在幼儿语言能力的培养过程中，信息技术的使用意义重大，信息技术不仅可以丰富幼儿教学的趣味性，还能激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿们的主观能动性和表达欲望，通视听体验感受语言的魅力，丰富情感体验，激发创造性思维，使幼儿的语言能力能够适应时代发展的步伐，更加符合符合幼儿们的认知规律，充分整合各种有利资源，促进幼儿们健康快乐的成长。
　　参考文献
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