小学语文教学中的师生互动探析
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【摘 要】近年来，随着我国教育改革的不断深化，新型师生关系已经形成，尤其是小学教育阶段，教师与学生课堂互动不断增多，已经打破了传统了课堂，教师也更加注重轻松愉悦课堂氛围的营造。本文将针对小学语文教学中师生互动问题进行分析探讨，旨在进一步落实我国教育改革相关政策，全面推进我国素质教育的落实，为我国社会主义人才培养奠定坚实的基础。
【关键词】小学语文;师生互动;策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）04-0082-02
根据我国教育改革要求，课堂教学中要以学生为主体，教师作为知识的引导者和启发者，应该充分尊重学生的主体地位，努力营造轻松愉悦的课堂氛围。师生互动就是一种课堂氛围营造的方式，以教材为依据，通过课文讲解，让学生参与到教学当中，从而有效激发学生学习兴趣，让学生主动探索知识，给予学生充分空间，让学生能够充分发挥想象力，从而培养学生自律以及良好的知识探索能力。师生互动是符合我国教育改革的一种课堂模式，也是我国社会主义教育发展的必然趋势。
一、小学语文教学中开展师生互动的重要意义
1.我国教育改革的基本要求。
在小学语文教学中开展师生互动能够有效落实我国教育改革相关政策，构建师生平等的新型师生关系，同时，有利于营造轻松愉悦的课堂氛围，让学生在轻松地环境中获得知识。我国教育改革要求各阶段教育要以学生为主体，为学生营造良好的学习氛围，而在小学语文教学中不断加强师生互动，就是对我国教育改革政策的有效落实，师生互动可以有效提高课堂效率，充分给予学生发挥空间，有效培养学生创造思维和创造力，实效基础教育阶段的基本教学目标。
2.为合作学习奠定基础。
合作学习是基于我国教育改革背景而产生的一种新型学习模式，其优势在于让学生开展主动地沟通与交流，提高学生学习积极性，让学生充分参与学习当中，从而有效加深学生对于知识的理解和记忆，同时也能提高学生团队合作能力与沟通能力，是一种全面提升学生语文素养的学习模式。在小学语文教学中加强师生互动，可以有效锻炼学生沟通能力和理解能力，锻炼学生思维，培养学生信心，为后期合作学习奠定坚实的基础，同时，也为以后更加深入知识的学习做好铺垫。
3.小学语文课堂教学要求。
小学语文课堂教学目标在于培养学生对语文学科的兴趣，认识生字生词，同时，培养学生自主学习的能力，引导学生探索世界，为其他学科的学习奠定基础。基于这样的教学目标，在课堂教学中加强师生互动，能够有效落实小学语文课堂教学目标，同时，也可以有效培养学生学习的积极性与自信心，让学生在学习中体验乐趣和知识学习的满足感，从而更好的实现小学语文课堂教学目标，全面促进我国小学语文课堂教学质量的提升。
二、小学语文教学中师生互动策略
1.深入理解教改，转变角色。
教師作为知识的引导者和启发者，在课堂中作用至关重要，因此，教师对于我国教育改革理解的程度直接影响师生互动的开展。在小学语文教学中，教师要准确理解教育改革要求，积极转变角色，在课堂中构建平等民主的师生关系，在师生互动中，能够从学生角度考虑问题，给予学生充分发挥空间，鼓励学生质疑，提倡学生创新，让学生在轻松自由的课堂氛围中进行知识的学习。教师角色的转变直接影响课堂师生互动效果，教师如果仍然以传统师长自居，高高在上，那么师生互动将无从谈起，教师要真正深入到学生当中，以大爱教育学生，真真正正从学生角度出发，成为学生的良师益友。
2.利用现代化设备，开展情境教学。
多媒体教学设备的引入为我国教育事业的发展注入了强大的动力，将传统平面教学转变化立体教学模式，从传统的粉笔+黑板转变为光影结合的现代化教学模式。在小学语文教学中，教师可以利用多多媒体设备开展教学，例如，在学习《黄山奇石》一文中，没有去过黄山的学生无法从有限的几幅课文图片真正理解黄山的雄伟壮丽，这时教师通过多媒体设备让学生观看动态的黄山云海与黄山奇石，给予学生身临其境之感，并与学生交流看过黄山奇石后的体验，让学生学习文中的写法，描绘出一幅自己的所见所闻，与大家分享。通过这种教学，一方面加强了师生互动沟通，另一方面也有效激发起学生的学习欲望，促进学生主动学习。
3.分层教学，全方位互动。
学生差异性是任何教育阶段都客观存在的，这也是教育发展的关键所在，针对学生差异性，不断给予不同层次学生不同的辅导，有利于全面提升学生素质，也是对“有教无类”传统思想的落实和践行。在小学语文教学中，学生根据本班级学生情况，可以开展分层次教学法，让不同知识基础的学生都能从学习中体验到知识学习的满足感与成就感。例如在学习《难忘的一天》这篇课文时，教师可以让基础知识一般的学习通读全文，通过查字典等方式找出文中的生字生词，而对于基础知识较好的学生则要求说出文章表达的含义，复述文章内容。通过不断的任务设置，能够让不同基础的学生获得不同的知识学习，既尊重了学生的差异性，也让师生之间关系更加和谐。
4.实践教学，提高学生知识理解能力。
实践教学是小学语文教学中重要的教学方式之一，通过实践教学，可以更好地强化师生之间的互动，加深学生对于知识的理解程度，有利于学生举一反三，实现知识学习的根本目的。例如在学习《秋天的图画》课文时，恰逢秋季，教师就可以带领学生到学校操场中进行上课，让学生实地感受秋季校园的美，从片片落叶到发红的枫叶，都具有无限美感，通过观察，让学生说出对秋季的感受，从而实现有效的师生互动，为学生以后的写作学习奠定坚实的基础，也有效的培养了学生观察能力和发现美的能力。
结束语
师生互动是一种新型教学理念，既符合我国教育改革要求，又顺应人才培养的客观规律，是一种对我国社会主义人才培养具有积极作用的教育理念，在小学语文教学中加强师生互动，有利于更好的培养学生学习兴趣，提升小学语文课堂教学质量，更好的实现小学语文教学的基本目标，促进基础教育的完善，全面推进我国社会主义人才培养。
参考文献
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