高职教育日语强化教学模式的探索性实践

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　　摘 要：近年来，中日商务往来越发频繁，社会对日语人才的需求逐渐增加，为了更好地满足社会人才需求以及提高日语人才综合素质，强化日语教学模式十分必要。文章探究了日语强化教学的方法，并对青岛求实职业技术学院（以下简称我院）日语强化班开展了探索性的实践活动。
　　关键词：高职教育;日语强化教学模式;实践
　　中图分类号：G718.5
　　文章編号：2095-624X（2019）01-0083-01
　　一、日语强化教育的方法
　　（1）改变传统教学思想，有效平衡书本和实践。日语学习切忌死记硬背，要在理解的基础上灵活运用所学知识，改变传统灌输式的教学模式。
　　（2）激发学生学习兴趣，拉近课本知识与生活的距离，让学生积极参与到日语实践中。创新教育模式，利用情景模式等多种教学方法激发学生学习乐趣。
　　（3）提高学生的自信心，培养创造性思维，强化学习能力，加强记忆力。通过组织日语实践活动，让学生在交际过程中应用日语知识，加深学生的记忆和理解。
　　（4）增加课堂信息的深度和密度。充分利用多媒体为学生提供多种信息源，拓展学生的日语信息量。同时加快日语学习的节奏，帮助学生系统构建日语学习系统，使其更好地开展日语学习[1]。
　　（5）增加集体活动和小组互动。日语学习不仅需要通过个体进行操练，还需要小组之间开展互动，互动能够有效提高学习效率，是日语教学的重要措施。
　　（6）因材施教，灵活应用方法策略。在教学过程中，教师需要全面了解每个学生日语学习的特点，指导学生灵活应用相应的学习策略，提高学习质量。
　　（7）营造轻松的教学氛围。教师要通过多种教学方法创设情境，营造愉快、活泼的课堂气氛，让学生在学习中感受到快乐。
　　（8）创造日语学习环境。通过举办外语广播、日语板报、日语晚会以及日语课外活动等方式，丰富校园文化，营造外语学习氛围[2]。
　　二、日语强化教学实践
　　（1）第一届日语强化班教学情况。2016年11月初，我院录取了15位高职学生组建了第一届日语强化班，并在2017年12月进行了国际日语二级水平测试，其中有10名学生获得2级合格证书，日语2级通过率达到了66.67%。我院在这一届日语强化教学中采用的是全封闭教学，上学期由中国教师带教，下学期由日本教师和中国教师联合带教。日语教师在带教过程中采用的是直接日语教学法。本届教学中学生的文字词汇整体水平较高，最高成绩为98分，最低为66分，其主要原因是日语汉字与中文汉字相同，学习难度相对较低;而听力成绩总体水平低，平均成绩为50分，最高成绩为71分，最低为30分。
　　（2）第二届日语强化教学。这届日语强化本从2017年11月开始组建，并于2018年11月考试，教学分配改为中国教师和日语教师交叉进行，课时各一半。在教材方面，由于日语教师是直接进行日语教学，因此日语原版教材较多。这一届测试结果为：文字词汇平均成绩为79.5分，听力平均成绩为63分，解读和文法平均成绩为122分，其中有12名学生通过了日语2级考试，通过率达到了80%。比较第一届和第二届的教学成绩，可以看出第二届教学水平明显提高，这可能跟教学分配和教师水平等因素有关。
　　三、关于日语强化教学模式的启示
　　首先，培养学生自主学习能力;其次，加强学生听、说、读、写、译的交际训练;再次，选择合适的日语教材，结合应用原版教材和国内教材，确保知识的系统性和完整性;最后，提高学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣。
　　高职教育日语强化教学模式的探索是一个长期的过程，需要树立正确的教育理念，依靠科学合理的教学体系，在实践中不断优化和完善教学模式，这样才能为国家和社会培养合格的人才。
　　参考文献：
　　[1]李茹，牛淑娟，荆敏.高职教育实践教学模式的探究[J].未来英才，2017（15）：222.
　　[2]郑亚娟.“互联网+”高职教育实践教学模式改革与探索[J].成人教育，2018（2）：78-81.
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