探索性教学理念指导下高中数学教学的优化

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　　摘 要：数学是一门抽象性和逻辑性极强的科目，也是高中教育中至关重要的学科之一，它不仅关系到了学生思维能力的培养，对学生综合素质和学科能力的发展也有着重要的影响。为了进一步提升高中数学的教学质量和教学水平，笔者将针对探索性教学理念下高中数学的教学这一话题谈谈自己的看法，希望能够对我国高中数学的教学有所裨益。
　　关键词：教学优化 高中数学 有效途径 探索性教学
　　近年来，伴随着人民生活水平的提升，广大社会群众对国家教育的理念和方式也越加重视。以往的高中数学教学由于受到传统教学模式和应试教育的影响，极大的拖后了高中数学的实际教学成效，不仅无法满足当前高中学生对数学的学习需求，就连最基础的学科能力培养也不理想。探索性教学理念的提出，有效针对高中数学教学质量的提升以及高中数学课程教育等方面进行科学合理的完善，对高中数学的教学也起到了一定的优化作用。[1]
　　一、应用探索性教学理念在高中数学中的实际作用
　　1.突破了传统教学模式的限制
　　有目标的学习的虽然能够激发学生的学习动力和积极性，但在应试教育影响下的学习行为和教育行为却违背了新课改背景下的真实教育目的。这样的局面使得学生成为了学习的“机器”，无法将所学到的知识应用到实际问题中来。当然，这也与高中数学的教学目标背道而行。在高中数学的教学中应用探索性的教学理念，有效突破了传统灌输式教学和应试教育的影响，让学生综合素质和学习能力得到了有效的发展和提升。[2]
　　2.有效激发了学生的学习兴趣
　　在以往的高中数学教学中，很多教师所采取的都是“一言堂”、“灌输式”的教学模式，忽略了学生作为教学主体的学习兴趣。数学知识和概念的灌输以及典型例题的分析无法是实现培养学生思维能力、激发学生学习兴趣的目的。在高中数学的教学中应用探索性的教学理念能够有效丰富课堂教学的内容和形式，让原本枯燥无味的高中数学课堂变得灵活多样，有效激发了学生的学习兴趣。[3]
　　3.培养了学生的自主探究和学习能力
　　高中数学知识的系统性比较强，其所涵盖的知识点又细又杂。学生在学习的过程中，如果没有掌握科学的学习方式，及时总结和反思有关的知识点，就无法真正掌握学习数学的命脉，无法构建系统的逻辑思维体系，无法有效提升自身的学习成效。但是，在探索性教学的背景下，学生独立解决问题以及自主探究的能力得到了有效培养。在学习高中数學的过程中，遇到困难以后能够通过自身的分析和思考，将所学知识应用到实际问题的解决中，实现了高中数学的教学目标。
　　二、应用探索性教学理念优化高中数学课堂教学的有效途径
　　1.将学生的实际生活与教学内容相结合
　　高中数学的抽象性和逻辑性较强，而学生之间所存在的客观差异导致教师无法确保每位学生都达到理想的教学成效。久而久之，很多学困生就会越来越跟不上教师，直到最后丧失学习数学的信心。但是，教师通过学生生活实际和教学内容的结合，能够有效激发学对教育元素的情感，从而使学生的创造力、观察力以及想象力得到有效的培养。
　　但在具体实施的过程中，需要教师注意以下几个问题：（1）深度挖掘和提炼教学知识中的难点和重点，将能够结合实际生活的教学内容识别出来，以便于后期素材的应用和挖掘；（2）教师在实际教学的过程中，要对学生的个人爱好和实际兴趣有一个大概的了解和掌握，以便于强化教学过程中学生的兴趣培养；（3）教师在高中数学的实际教学中，要遵循探索式理念的教学原则，留给学生足够的探索、思考的时间和空间。例如，在进行概率方面内容的教学时，教师可以向学生提问：“在篮筐下投篮能够得到那些结果？”以此来激发学生参与学习的兴趣和积极性，让学生对深化对“随机事件的所有可能结果”认知和理解，从而进一步掌握量化、可能性定位以及求方差和平均值的知识点。
　　2.鼓励学生敢于提出质疑和推理问题
　　在以往的高中数学教学中，由于教师和学生之间主体地位的颠倒，很少有学生会对教师所讲的知识提出质疑。长此以往，师生在课堂上的交流和互动越来越少，学生在学习中也养成了依赖教师的习惯，逐渐丧失了主动学习的能力和意识。这样的教学现状，极大的影响了高中数学的整体教学成效和教学质量。为了进一步优化高中数学的整体教学，给予探索性教学理念下，教师要鼓励学生敢于提出质疑和推理问题，并勇敢的将自己内心的想法表达出来。例如，教师在进行证明和推理等问题的教学时，教师可以将一些证明题和推理题的解题流程故意打乱，针对学生发现问题的能力进行一个简单的试探和检测，并在这个过程中敲打学生提出问题。通过这样的教学方式，不仅能够有效训练学生发现问题的能力，还能够扩大学生学习数学的信心，使学生的探索能力得到有效的培养和提升，还能够在一定程度上帮助教师检测学生的学习状态和学习情况。
　　3.有效拓展学生的创新意识和创新能力
　　在高中数学的教学中，之所以要应用探索性教学理念，除了要优化传统的教学理念和教学模式之外，更重要的还是要针对高中学生发现问题、研究问题、解决问题等能力及其发散性思维进行培养。因此，在实际教学中，教师要引导学生从多个方面去思考问题，而不是将自己的思维局限在教材解析和标准答案上。
　　高中数学的逻辑性和灵活性是非常强的，其教学也不仅仅只是为了帮助学生迎战高考这么简单，更重要的还是要帮助学生内化知识，提升学生的创新能力和思维逻辑能力，为学生后期的生活和学习提供更加良好的基础条件。例如，教师在进行直角坐标系内容的教学时，可以鼓励学生对问题进行举一反三，让学生从不同的角度，根据不同的思维角度来建立直角坐标系，并计算其有关数据。通过不断的训练，学生不仅能够有效掌握空间图形的基本内涵，还能够将直角坐标运用到其他空间几何问题的解决中，有效拓展学生自身的创新意识和创新能力。
　　结语
　　总之，探索性教学理念对高中数学课堂教学的优化是十分关键的。不仅能够有效突破传统教学模式所以留下的限制和弊端，还能够有效培养学生的自主探究、学习能力，激发学生的学习兴趣。此外，通过教学内容和学生实际生活的有效结合，促进了高中数学课堂教学的优化以及教学质量的提升。
　　参考文献
　　[1]白杰.探索性教学理念指导下高中数学教学的优化[J].华夏教师，2018，（01）：36-37.
　　[2]布海迪且·麦合木提.探索性教学理念下如何优化高中数学课堂教学[J].课程教育研究，2018，（39）：145.
　　[3]张友勋.浅谈高中数学教学的优化策略[J].成功（教育），2015，（12）：145.
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