寓教于乐，谈小学语文教学中学习兴趣的培养
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摘 要：小学语文教学的实施，能够培养学生的语感、阅读能力、理解能力，同时也能够给中华民族优秀的文化进行传承和发扬。寓教于乐的教学理念注重让学生在乐趣中达到快乐学习的状态。教师在教学开展的过程当中要合理使用多媒体辅助教学，使用开放式的课堂实施教学，适当进行课后练习的拓展，使得学生的兴趣能够从多个角度得到激发。
关键词：寓教于乐 小学语文 教学 兴趣培养
任何教学的开展都要注重提高学生的学习兴致，因为兴趣可以为学生的学习状态进行调控，最终改变学生的学习效果。寓教于乐主要是在教学开展的过程当中采取比较多样化的教学手段，让学生能够在趣味性和欢乐的课堂当中感受学习的快乐。寓教于乐的教学模式符合新课程改革的要求，把学生放在一个主体的地位当中，贡献出一个更加欢乐和高效的课堂。[1]
一、充分发挥多媒体教学的优势，激发学生的学习兴趣
在时代不断发展的背景之下，多媒体教学已经进入到了寻常的教学课堂当中，该教学模式的出现能够对单调枯燥的传统教学模式进行有效的转变，把知识通过文字、图像和音频等多种方式进行全方面的呈现，在图文并茂和有声有色的特点之下对学生的感官进行刺激。如果教师的教学过程，能够更好的对学生的感官进行刺激，那么学生的学习积极性就能够得到一定程度上的提高，并且他们在课堂当中的表现会更加活跃。为了达到这样的效果，倒是可以充分合理使用多媒体技术，结合课本的内容进行教学情境的创设，引导学生不断的对情境进行感悟，并且体验文本里面所要表达出来的情感思想内涵，并且利用多媒体进行更加形象直观的展示。
例如：在学习《司马光》一课的时候，教师可以以《司马光砸缸》的动画片作为课题导入，让学生能够通过动画片了解整个故事的来龙去脉，并且感受到司马光机智勇敢的性格特征。在这样的一种教学模式之下，学生的学习兴趣能够得到充分的激发，同时，整个课堂的氛围也会更加浓烈，寓教于乐能够真正成为现实。[2]
二、采用开放式的课堂模式实施教学
为了实现寓教于乐，小学语文教学的开展要注重教学手段的多样化，特别是在传统的课堂教学当中，封闭式的课堂模式容易导致学生失去学习方面的兴趣，整个学习状态都会更加机械化，同时核心素养也没有办法得到有效的培育。教学的开展要注重使用开放式的教学模式，形成一个彼此互动的课堂氛围，确保学生在进行学习的过程当中，可以不断的呈现出自身知识的薄弱点，同时也呈现出自身品质成长和道德成长方面的情况，能够让教师更加具有针对性的采取有效的教学手段实施教学，促进学生素养的养成。此外，在教学开展的过程当中，教师还可以开展一些课堂化的活动，例如：诗词竞赛和古诗文比赛等等，对我国的传统优秀文化进行传承和发展。特别是在学生进行古诗词学习的时候，由于这些古诗词的语法结构和学生的语言习惯相去甚远，并且古诗词都会要求学生背诵，因此他们不但感受不到古诗词的文化韵味，体会学习的乐趣，甚至会出现抵触情绪，这时如果教师能够通过各种各样的方式进行教学的开展，让学生在游戏和竞赛当中对古诗词进行理解，甚至达到背诵的效果，那么不仅学生学的轻松，同时教师也教得轻松。
三、适当拓展课后的练习
在小学语文的教学当中，教师还可以对传统的教学模式进行突破，把课堂搬到学生的课后生活当中，让学生在生活当中，进行语文知识的学习。例如：教师可以让学生在周末的时候，结伴到生活当中寻找语文知识在生活中的应用或者生活中的语文文化体现，然后在课堂当中进行这些内容的分享。在这种学习模式之下，学生可以从传统枯燥的学习环境当中走出来，并且产生学习的兴趣和积极性，同时也可以了解到语文知识的重要性，能够改变语文知识不重要的错误观念，可以在主观能动性的调动之下，投入到后续的学习当中。在进行课后练习拓展的同时，教师要把握练习的趣味性，确保这些练习能够让学生的学习积极性得到提升，产生学习的兴趣。在这个环节的教学设计过程当中，教师可以在备课环节当中做好准备，同时也可以根据学生在课堂当中的表现，提出具体的作业和活动。例如：教师可以让学生结伴当“啄木鸟”，寻找街头当中各个招牌中的错别字，让学生能够充分体验到学习的乐趣，并且具备学习方面的成就感。[3]
结语
核心素养的提出对于小学语文教学提出了更高的要求，为了更好的培育学生的学科核心素养，采取合理的教学手段提高学生的学习兴趣十分关键。寓教于乐的教学理念是一种以生为本的教学理念，它能够从学生的学习兴趣角度出发，建设一个高效趣味的课堂，让学生主动进行学习，并且不断进行自我思考，为学科核心素养的养成提供帮助，能够构建一个高效的课堂。为了实现寓教于乐教学模式，教师要合理使用多媒体技术，创设开放式的课堂，并且适当拓展课后的练习，使得学生的兴趣能够从多个角度得到激发。
参考文献
[1]马关寻.浅谈小学语文教学中学习兴趣的培养[J].東西南北：教育，2017（16）.
[2]孙希敏.浅谈小学语文中的”寓教于乐”教学法[J].中外交流，2017（33）.
[3]赵丹.“寓教于乐”教学模式在小学语文教学中的运用探析[J].速读旬刊，2017（11）.
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