如何实现高职公共英语课为专业课服务的功能
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摘 要：本文分析了高职英语课程为专业课服务的重要性，并从高职公共英语课与专业课的有效对接;师资队伍建设;教材的选择、更新和研发这几个方面论述了如何实现高职公共英语课为专业课服务的功能。
关键词：高职公共英语课 服务功能 教学形式与内容 教材选择
一、高职公共英语课的培养目标、要求、及现状
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中提出要大力发展职业教育，并指出到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。由此可以看出无论是终身教育还是高素质劳动者都离不开公共基础课的支撑，尤其是在国际交流的日益密切的当今，英语作为一项语言交流工具，其重要性愈发凸显。高职英语课程是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高端技能型人才目标服务的，是培养高职学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程[1]。
然而目前，高职院校的公共英语课程正处于逐步完善的进程中，存在着以下一些问题。
首先，公共英语课的教学内容与产业岗位需求脱节。在高职院校教学中，英语课程属于公共基础课，全校统一的教学方案和教学大纲，使得公共英语课与专业课脱节严重， 以至于英语课程与专业知识、专业技能的渗透，融合不够科学，无法使学生学以致用。当前高职院校开设的专业课程也并未真正体现出英语教育与专业特色的有效对接。
其次，师资无法满足职业技能培训与教学要求。公共英语课程的教师往往缺乏专业知识， 授课教师对学生所学专业了解甚少，只负责基础的英语教学，在教学内容上无法凸显各专业特色，教学形式上采取传统英语教学中灌输式的传统教学模式，难以激起学生对英语学习的兴趣。
最后，英语教材、课件等软件种类繁多，但缺乏专业针对性。大部分的公共英语教材仍然是以英语基础知识和能力为主要内容，缺少职业模块，课程内容没有突出实用性、应用性与灵活性。
公共英语课与专业课之间是相辅相成的关系。公共英语课是专业课的基础，是架通专业知识的桥梁，是提高高职学生自身素质，培养高素质人才，实现高职学生继续教育的途径。因此，如何将高职院校公共英语课程和专业有效结合， 实现高职公共英语课为专业课服务的功能极为重要。
二、如何实现高职公共英语课为专业课服务的功能
1.实现高职公共英语课与专业课的有效对接
（1）改变高职英语教学理念，注重学生职业语言能力的培养。
以职业教育为背景，将公共英语课程渗透到学生职业技能的培养教学中，公共英语教师不仅要教基础英语还要涉及专业英语，既突出了公共英语教学的服务功能，又加强了专业课与公共英语教学内容衔接，使公共英语教学在服务就业方面起到应有的作用，为实现学生职业发展打下坚实的基础[2]。
（2）改革课程设置，注重校企合作模式下课程设置与生产岗位的对接。
为达到公共英语课为专业课服务的目的，在校企合作的模式下，了解企业高素质技能人才在文化素养方面的需求与标准，根据企业需求，结合专业培养目标，确定英语课程的开设。
（3）改革教学内容与形式。
站在基础英语的根基之上注重对专业知识领域的渗透和理解。公共英语课程教师应增强自身的专业素养，在教学中针对不同专业、不同岗位的个性化需求，制定出针对性强的教学计划。将与专业相关的英语材料作为朗读训练、阅读训练的素材，有意识地在课程中吸纳一些专业词汇、词组，又或者设置与学生行业相关的情境对话专业英语。使学生学习英语的目的性更明确，让学生体会到英语的学习对未来职业很有用，激发学生英语学习的兴趣和欲望，有利于提高学生的文化素质与职业能力。
2.注重师资队伍建设。
英语教师要与时俱进，不仅仅要在课堂上传授听、说、读、写等英语基础知识，更要切实深入到行业领域中去，将与之相关的专业英语渗透到英语教学中。以基础英语为原点，一步步走向行业、走向特定的岗位。对于英语教师而言，高职英语的教学对教师自身的素质要求更高，英语教师要时刻关注专业的变化，不断学习改进所教知识，使英语教学真正服务于专业课程。
3.教材的选择、更新和研发。
教师要根据专业课所涉及的内容选择或自编教材。教材的内容要具有针对性、适用性、应用性，要具有专业行业特色，要融入企业文化。公共英语教师要钻研行业英语，确保自编教材有效地嵌入到公共英语的教学。公共英语教师和专业课教师要共同探讨、要充分考虑学生现有的知识水平和他们的要求，确保学生均衡地获得语言养分和语言能力。针对专业英语教材滞后于实践这一状况，高职院校和相关教育机构应着力于推行教材改革， 加快教材内容的更新速度，凸显英语教材与专业性的结合特色，根据时代变化所带来的行业变动需求来设计教材内容，融入全面、时新的行业素材，增强现实感和有效性，并让英语教材和专业教材在内容和思想上层层深入、衔接得当。
综上所述，为了实现高职公共英语课为专业课服务的功能，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，培养高素质劳动者和技术技能人才，高职院校应以职业教育为背景，将职业技能的培养融入外语学习中，主动适应区域经济、行业和社会发展的需要。
参考文献
[1]论外语课堂教学的功能與目标[J].束定芳.外语与外语教学. 2011（01）
[2]模块教学——二十一世纪适合社会及人发展的教学形式[J].高丹.首都师范大学学报（社会科学版）.2001（06）
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