STEM教育理念下，幼儿园科学主题活动开展的策略研究
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摘 要：本文阐述了STEM教育的概念、特点，目前我国STEM教育发展的现状以及STEM教育理念对当前幼儿园教育的影响，调查了在STEM教育理念下科学主题活动开展的现状，分析了存在的问题，还通过具体案例的研究，探究并总结了幼儿园在STEM教育理念下开展科学主题活动的有效方法及策略。
关键词：STEM 科学主题活动 现状 幼儿园教育 影响 实践
一、STEM教育的概念及特点
STEM理念由英文字母简称组成，分别表示科学，技术，工程和数学。该理念最早起源于美国，它是一个综合性的概念，融多种教育方式与教育理念。幼儿教育是一个综合性的教育，近年来STEM也逐步进入幼儿教育之中，融汇了语言、数学、科学、艺术、德智体各个方面，STEM的出现，弥补了传统幼儿教育的单一，使得幼儿教育成为了探究性、合作性、科学性的教育，幼儿的学习探究性逐步提高。
STEM教育最显著的特点就是跨学科，STEM教育将多种学科互相结合起来，它把知识与学习与技能相互融合，使幼儿在有趣的学习氛围中提高自己的学习主动性，完成更加高质量的学习。STEM教育的另一个特点是趣味性，以往的学前教育注重应试性，比较枯燥无聊，而该教育则将有趣与学习结合起来，幼儿面对的不再是枯燥无聊的课堂，而是借助探究性活动，实施有趣的课堂教育。STEM教育还具有技术性的特点，随着社会的发展，动手能力越来越重要，提高幼儿的动手操作能力至关重要，而该教育弥补了以往教育的不足，将技术性运用于教学之中，为幼儿的发展提供了帮助[1]。
二、STEM教育在国内的现状
近年以来，STEM教育在美国，甚至在日本、德国等国家都成为了社会教育发展的重中之重。在我国，目前该词汇也成为了炙手可热的词语，在《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》文件中，把教学与信息技术相互融合已成为教育新形式。
我國从2015年开始，STEM教育频繁得到国家的关注。现如今，80、90后的家长们更多地关注起孩子的个性化发展，所以STEM教育成为了更多家长培育孩子的方法。根据调查，全国现有7600家机器人教育机构，这一数据在过去五年内增长了15倍，年复合增长率超过70%[2]。
目前STEM教育在我国有着巨大的市场，除了三家上市公司外，Makeblock公司也加入其中，此外METAS、慧鱼、Microduino等公司也在市场上拥有自己的优势和卖点。
根据调查显示，当前STEM教育在幼儿园的现状主要表现在以下几方面：
首先，课堂活动有趣，幼儿对课堂活动非常感兴趣。在STEM教育之下，课堂注重实践性，一些问题被搬上了讲台，幼儿可以在课堂上动手来解决问题，如：通过水果给电灯泡发电，幼儿园的孩子还较少接触这些东西，所以幼儿对活动的兴致高，课堂氛围生动有趣。
其次，STEM教育课程教材较缺乏。目前国内幼儿园只是照搬国外的情况，而不善于因地制宜，结合本地情况施展教材，而与该教育结合的教材较少，只是局限于几个传统的实验，并且把STEM教育单一的理解为与数学科学的结合，而忽略了其他课程的整合[3]。
最后，很多教师由于专业能力的限制，只是把该活动理解为一个个小实验，而忽略了实验背后的规律，忽略了通过表面解决实际问题，导致幼儿掌握不到知识的核心。比如一名幼儿园老师在给幼儿做飞机模型，当幼儿完成自己的飞机模型之后，小朋友在好奇心的驱使下想要真正会飞的飞机，这把老师难住了，由于教师的水平只停留在飞机模型的制作层面，不懂得飞机引擎等技术，对幼儿的进一步探究只能是敷衍了事，这使得幼儿的试验仅仅浮于表面，对于深层次的问题始终把握理解不了。
三、STEM教育理念下科学主题活动的实施
如何实施STEM，首先要建立相应的学习中心，这个区域主要由科学区或者数学区改建而成。在这个区域里，教师应该准备相应的学习工具，除了数学工具和科学工具之外，还需要各种刻度尺、测量工具、天平、放大镜以及摄像机、投影仪等记录工具。除了这些，还需要书籍、资料和相应的课件，让幼儿在学习中学会多通道查阅资料。这个地点必须比较宽敞、明亮，适合幼儿来观察实验，活动区域需要宽敞的桌子、椅子，还需要各种实验工具，如在活动区安排斜面，这样，幼儿会观察到物体从斜面上滚下来的速度、倾斜度等问题，这就涉及到了数学的概念，教师还可以从这些角度入手，尝试更多的拓展幼儿能力的试验[4]。
STEM活动的展开需要在日常教育中渗透，创设合适的环境、增加一些精心选择的材料、开展新颖有趣的游戏等，都可以扩展幼儿的学习机会，帮助幼儿把科学、数学、工程等自然地融合在一起。在实践研究中，教师探索了STEM理念下，教师开展科学主题活动的实施路径，总结出以下几方面的实施策略：
1.在音乐活动中开展科学主题活动。
音乐活动可以提高幼儿的学习能力与创造力，而音乐从另一方面来说和物理有着深切的联系，比如音乐的声音，它的音高，音响等。在制作乐器中，乐器的材料也和物理有关，在弦乐器上，不同的位置震动就会出现不同的声音，这和物理有着特别大的关系。幼儿们在使用这些乐器的时候，可以做许多和物理有关的实验，例如：测量音乐的节拍，数一数有几个拍子，音长是多少等等。这样就可以引入物理教学了。不仅如此，教师还可以教幼儿制作各种各样的乐器，提高他们的动手能力。
2.在艺术活动中开展科学主题活动。
艺术活动是一个丰富多彩的活动，它与各种学科都精密相关，比如和数学，和生物，和地理。例如幼儿在制作手工时，会运用到图形的对称问题，最简单的就是剪纸了，当幼儿做剪纸活动时，势必要用到图形的对称问题，通过折叠、裁剪，制作出精美的剪纸，在这个过程中，教师要带领幼儿学习什么是对称，也可以告诉他们什么是线段，什么是圆形，什么是三角形等基本的数学问题。在生命科学活动中，教师可以带领幼儿去大自然中，采集树叶制作书签，在这个过程中，可以给幼儿讲解生命科学的重要性，教幼儿认识各种各样的树叶，植物，花开的时间，叶落的时间，一年四季植物生长的时间。与地球科学的联系主要表现在各种石头，泥土上，教师可以带领幼儿做各种泥人，学习黏土的知识，湿润的黏土可以变换各种形状，干燥的黏土则不可以。 3.在烹饪活动中开展科学主题活动。
在烹饪中要运用到各种各样的知识，如化学知识：燃烧、蒸发，在烹饪中儿童需要搅拌、混合各种物质，还需要测量工具。在混合中幼儿可以观察到物质的变化，如把鸡蛋打碎后，它的液体就不能还原到原来的形状，而将玉米粒与鸡肉块放在一起，他们还可以保持原样子，这些都是烹饪过程中包含的物理、数学、化学知识。
4.在建构活动中开展科学主题活动。
在积木搭建中，幼儿可以体会到建筑学的知识和数学知识、物理知识。幼儿可以了解到平的宽的底座更加稳定，三角形具有稳定性额特点。积木中也有很多数学元素，如圆柱体和长方体，教师可以和幼儿一起来数一数长方体有几个面，有几条长，几条宽和高，球体一共有几个面等简单的图形问题。在积木的搭建过程中，幼儿的动手能力与思考能力得到了很大的提高。
5.在感官探索中开展科学主题活动。
例如水的探索活动，教师可以组织幼儿观察下雨天的雨，也可以观察在烧水的时候水是如何蒸发的;在下雪天可以观察雪，理解雪与水的关系;同样在早晨，可以观察露水，可以观察霜的变化，这些变化可以让孩子体验到水的千变万化始终和大自然有关，帮助他们理解到科学知识。教师可以提供各种植物，矿物质，让幼儿通过观察对他们进行分类，通过分类可以提高幼儿的观察力和理解能力。
6.在项目活动中开展科学主题活动。
项目活动最能够促进幼儿的全面发展，也最能够体现STEM的核心要素。例如在大班开展建桥活动中，幼儿用水泥黄沙木板等材料建一座真正的桥。在建造的过程中，幼儿要熟悉桥的结构，掌握桥墩与桥体之间的关系，要学会黄沙水泥配比的合理比例，要测量桥墩之间的距离，计算楼梯层与层之间的高度，还要在建构中注意左右的对称……幼儿在解决这些问题的过程中，自然地就将STEM技术融入。
STEM教育是一個多方面，综合性的教育模式，教师应该根据幼儿园的实际情况，积极探索途径和方法，帮助幼儿在生活中提高探索能力与综合素养。
当今是一个科技改革的时代，是科技化、信息化的时代，在现实实际问题的解决中，只有依靠同时拥有合作力、创造力、批判力和归纳力的人才，才能很好地解决问题。STEM教育理念将各种学科交叉进行，这是STEM教育理念的精髓，也是我们在教育体系中需要借鉴和学习的。总而言之，未来的学习是非碎片化的学习，也是更加深度化的学习。基于此，幼儿园教育应该把STEM科学教育贯彻落实好，学习STEM活动中的精华，创造出适合中国国情的STEM教育，培养满足时代的创新人才，全方面人才。
参考文献
[1]郝和平.幼儿园开展STEM教育的途径和方法[J].早期教育（教师版），2016 （6）：4-7.
[2]龚宜丹.直击STEM教育：幼儿园到底该怎么做STEM[J].幼儿100：教师版， 2017（11）：23-25.
[3]杨元魁、叶兆宁.开展幼儿园STEM教育的重要性和必要性[J].中国科技教育， 2017（6）：10-12.
[4]吴荔红、王舒云、关于幼儿园借鉴STEM教育理念的思考[J].福建教育：2018（25）.
作者简介
张玲（1976.03—），女，籍贯：江苏南京，职称：小教高级，学历：本科，研究方向，幼儿教育。
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