基于初中化学核心素养的教学策略研究
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摘 要：在新的时代背景下，这对初中的化学教学提出了更高的标准，不再单纯的讲解基础知识点，更需要对学生的核心素养进行有效的培养，这对初中化学老师而言也是一个不小的挑战，所以老师在实际的教学过程中，首先要对自己的教学思想观念进行有效的转变，要对传统的教学方式进行不断的更新升级，让学生的主体地位得到更好的突出，有助于更好的培养学生的化学核心素养.
关键词：初中化学 核心素养 教学策略 研究
在整个初中化学教学进程中，有很多的老师依旧采用传统的填鸭式的教学方式，在讲台上只会干巴巴的向学生讲授基础知识，而并不关注学生真正学会了多少，理解了多少，学生也处于被动的位置只能被迫听课，他们的主体地位没有被突显出来，而且自己的主观能动性也得不到有效的发挥，这不利于他们更好的吸收相关的知识点。传统的教学方式更主要的目的是为了应付考试，这会对学生的学习思维造成严重的约束，他们的思维能力很难得到有效的提升，不利于更好的培养化学核心素养，这也不符合新改革教学的核心思想观念。因此，在实际的教学过程中，老师应该充分的考虑到学生的接受能力和学习状况以及他们内心的想法，这样才能够保证教学方式改变的有效合理，有助于学生学习态度的转变，而且老师通过对教学模式的更新升级，可以更好的调动学生学习的积极性和主动性，使他们对化学的学习充满更多的兴趣，有助于提高化学学习的质量。
一、对现有的化学教学设计方式进行不断的更新升级
随着教育改革力度的不断加大，在新的教育背景下，老师更要在实际的教学中将学生的主体地位凸现出来，所以老师要不断的更新自己的教学思想观念，对整个教学设计流程进行不断的创新，积极的发挥出自己引导者的作用，要避免被传统的教学思维束缚，大力开展科学的教学活动，这样才能够更好的满足时代的发展需求，除此之外也要积极的引导学生切实的参与到课堂学习中去，学生的学习地位要得到有效的转变从以往被动的接受者向主动方向转变，全面调动他们学习的兴趣。所以，老师在实际的教学过程中需要对化学课堂教学设计进行不断的更新升级。举个例子来看，在对物质溶解性相关的知识进行讲解的过程中，由于这节课的主要初衷是为了让学生更好的理解酒精、糖在水中的相关溶解问题，与此同时也要借助汽水冒泡等实例更好的了解固体、液体、气体都可以与水相溶，可以为学生专门设定一节实验课让他们进行食用盐和糖在水中的溶解实验，更好的了解物质溶解能力也是有一定的额度值的相关内容。为了进一步的提升学生学习的积极性和主动性，老师还可以借助和生活升级有更加密切联系的事物来完成相关的实验。比如酒精和食用盐和糖都是生活中随处可见的物质，看见这些物质，学生就会凭借自己在生活中的经历经验来判定不同物质的溶解程度。在实际的课堂导入环节，老师可以借助豆浆作为课堂教学的引子，可以向同学们进行科学的提问“请问同学们觉得豆浆的味道如何？如果有些同学口味比较重喜欢喝的更甜一些应该怎么做？”这样的教学方式和生活实际有着更加密切的关联，借助问题导入的形式，可以将本节课要讲解的内容和挂点进行有效的引出，也就是糖和水相溶的问题。这种不同于以往填鸭式的教学方式，可以让学生学习兴趣得到有效的提升，这种生活化的教学方式可以让课堂教学变得具有有趣性，有助于提高课堂的教学质量。
二、对化学的相关实验问题进行有效的更新升级
整个初中化学的学习都离不开实验的辅助，化学实验在整个初中化学学习中占据着重要的地位，可以让学生更好的学习和掌握相关的知识点，而且也能够好的抓住需要学习的知识点，因此老师在上实验课的过程中要不断的积累经验，对化学实验进行有效的更新升级，让学生的科学研究意识得到有效的提高和培育，与此同时学生的化学核心素养也能够在潜移默化中被影响。要想对化学实验教学方式进行有效的更新升级，就要对教学模式中的积极性、指引性、探究性、实用性以及归纳性进行有效的综合，化学老师在实际的实验过程中也可以借助更具有现代化特色的教学方式实现教学的创新，在化学实验的进行中不断的优化升级，减少不必要的时间浪费，保证实验操作更加简单方便。举个例子来看，在对分析运动的相关知识进行讲解的过程中，由于分子的运动很难被肉眼看见，其属于微观的范围之内，因此虽然单个分子的运动真实的可觀存在，但是很难在实验的过程中进行有效的观察，因此这个实验很难让学生更好的理解分子运动的特性。为了更好的解决这个问题，这就要求老师在实际的实验过程中改变以往的教学方式，从学生的角度出发来对实验方案进行科学的设定，这样才能够让学生更好的理解分子运动的相关知识。老师可以借助氨气分子的扩散情况来对实施相关的实验，实现了对实验方案的更新升级，因此化学老师只要敢于突破，善于思考就可以将化学知识进行有效的串联，理清它们的内在关联，可以让教学资源得到更加有效的发挥，让学生的学习思维得到了进一步的拓展训练，有助于提升学生的化学核心素养。
结语
通过上文所说，我们可以知道在实际的初中化学教学进行中，要顺应时代的发展趋势，不断的对化学教学方式进行更新升级，借助更加多种多样的教学模式处理教学过程中遇到的一些问题，可以从学生的角度出发进行换位思考问题，不断的对教学方式进行创新优化，只有这样才能够更好的激发学生学习的积极性和主动性，他们才更愿意投入到学习中去，有助于更好的提高学生的化学核心素养。
参考文献
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