小学德育教育与心理健康教育的整合思考

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　　摘 要：随着社会发展进程的不断加快，社会急需综合性的高素质人才，因此我国有关部门对教育事业投入了大量的资金来建设更强的师资团队，学校也在不断创新教学手段来培育综合性人才。当今社会不仅需要专业知识较强的人才，还需要心理健康并且具有良好德育品质的人才，因此对小学生进行心理健康教育对学生的发展具有深远意义。学校要增强对学生的心理教育和德育教育的重视，从而促进小学生的全面发展。
　　关键词：小学 德育教育 心理健康
　　一、小学德育教育和心理健康教育的现状
　　虽然教育部门对小学生的心理健康教育和德育教育投入了大量的资金，强化了师资队伍。但是还有一部分小学学校对学生的德育教育和心理健康教育仍存在一定的问题。因为德育教育和心理教育的概念不同，想要将德育教育与心理健康教育进行整合，就必须对两者进行科学的对比和研究并且在研究中找出二者的相同点，从而保证对小学生的德育教育和心理教育的课程可以科学有序的进行，但是在现实情况中，教师对小学生进行德育教育和心理健康教育的教师教学手段单一，有一些教师并不是专业的心理健康教育教师。这些教师在教授小学生课程的同时也从事学校的管理工作，因此这类教师心理健康教育的知识匮乏，更无从谈起对教学手段的创新，所以在小学生的心理健康教育课堂中导致了课堂氛围不活跃的情况。
　　其次由于学校领导对学生的心理教育课程不重视，所安排的心理健康教育课程的教师大多数是刚毕业的大学生，虽然这部分大学生具有广泛的心理健康教育知识，但是缺乏实践教学的经验。小学的德育教育和心理健康教育整合工作受到影响，又因为大部分的教师和小学领导都没有认识对两者进行整合对学生所产生的有利影响。因此为了解决这一问题，教师要不断创新自身的教学观念，积极促进德育教育和心理健康教育的有效整合。
　　二、将小学德育教育和心理健康教育进行整合的途径
　　1.在实践教学中对德育教育和心理健康教育进行工作整合
　　将小学德育教育和心理健康教育进行整合，教师就要熟悉掌握心理健康教育的知识理论。就小学阶段的思想品德课程而言，教师在课堂上大多以传授思想道德理论作为主要的课堂内容，所以教师要改进课堂内容，对小学思想道德课程进行深入研究，找出可以将学生的心理健康教育知识并且有效地结合到思想品德课程中的内容。教师可以教授学生在与人沟通时怎样将自身的价值观念融入到谈话中。教师还要根据学生的心理年龄特点和思想，在课堂上对学生采用问卷调查的形式来了解学生学习德育教育的欠缺之处，从而保证对学生的德育教育和心理健康教育具有较强的针对性。此外学校也要做出对小学生的德育教育和心理健康教育的整合做出有效工作措施，学校可以增加心理健康指导课程的安排，邀请社会上的道德模范来学校进行演讲，加强思想道德的宣传力度，从而促进学生思想道德境界的提升。
　　2.将德育教育与心理教育的整合融入到学生的日常生活中
　　要使学生在学校中加深对思想道德教育和心理教育的印象，教师还应从学生的日常生活入手了解学生的生活动态，根据学生的生活习惯来制定合理的德育教育课程内容。此外，教师还可以让学生参加社会实践的活动，使学生感受到德育教育课程中所带来的快乐和启发。在德育教育课堂上，教师还可以让学生小组为单位来讨论有关德育生活的话题，使学生将德育教育和生活联系在一起认识到学习德育课程的重要性，通过小组讨论的形式可以让学生了解生活和思考人生，教师还可以在课堂中让学生模拟社会中的一些角色，使学生感悟社会角色的辛酸苦辣，促进学生对自身的道德修養进行补充和提高。
　　3.需要家长的配合来将德育教育和心理健康教育进行整合
　　小学阶段的学生，接触社会的次数较少，对于学生接触最多的环境就是学校和家庭。因此家长需要配合学校的德育教育工作，教师要和学生家长保持交流，对于学生的成长环境和在家庭的表现，教师要及时进行调查并且随时进行家访来了解学生和家长之间的关系。教师还可以定期组织思想品德主题班会让学生家长共同讨论学生的日常生活和性格，从而提出对学校德育教育和心理教育进行整合的意见和看法，并且根据学生在学校和家庭中的表现有效地实施对学生的德育教育和心理健康教育。教师还可以组织一些亲子活动，让家长在活动中加深对学生的认识，使家长在活动中了解学生的心理和想法，有利于家长对教师的德育教育和心理教育的整合提出有效的建议，教师也要及时总结活动中的经验，随时观察学生在活动中的动向从而可以对课堂德育教学内容进行有效的补充。
　　随着现代教育部门越来越强调对学生进行素质性教育，因此对学生进行德育教育和心理健康教育是现代素质教育的必备课程。虽然现阶段德育教育的工作方式有许多种，但是还要根据小学生的年龄特点和心理状态对学生的德育教育和心理健康教育进行有效的整合，从而促进学生形成正确的三观，使学生逐渐发展为高素质的综合性人才。
　　参考文献
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