中学语文教学德育渗透的方法与途径分析
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法，因此，文章结合工作经验，对中学语文教学德育渗透方法进行了详细的探究。
关键词：中学语文 德育教学
引言
在素质教育的大背景下，每一个学科都将教学方法进行改革，以实现素质教育的转变，而在中学，语文作为基础学科，在学生进行写作与阅读理解中发挥着重要作用，而渗透德育教学，可以提升学生的思想道德水平，采取何种方法，是值得我们深思的。
一、渗透德育教学的必要性
在德育教学指南中明确提出德育目标，增强学生爱国意识及责任意识，了解传统文化，引导学生理解社会主义核心价值观，养成良好素质、道德品质，促进学生全面发展。我国是历史悠久的文明古国，具有丰富的文化底蕴，而教师是古文化的传承者，是学生学习传统文化与美德的引导者，也是践行核心价值观的宣传者，因此，语文教师要全面了解经典，并传授给学生，在教学过程中，渗透德育内容，从而使学生养成良好的道德品质，并全面进行发展。
二、德育渗透中学语文教学的途径
在语文教学过程中，教师具有重要作用，不但是执行者，也是引导者，教师的一言一行都会影响着学生。在教学的时候，课堂是重要场所，将德育渗透其中，可以大大提升学生的道德水平。[1]
1.在语文教学中，将德育目标渗入其中
近些年来，我国教育取得新的发展，而将德育渗透到课堂教学中，是非常重要的，能够提升学生的道德水平，并引导学生树立正确的人生观、价值观。
（1）提升认知水平
在语文课堂教学中，教师要深入研究学生的思想道德品质，让学生认识到德育教学的重要性，并引导学生对各种品德行为进行了解，通过德育教学，把效果在学生的言谈举止中予以融入，并对行为习惯加以规范，升华学生的道德水平，从而实现课堂德育教学向实践的转变。
（2）在教学中融入法治教育
在一个国家中，法律是确保社会稳定的前提，在德育教学过程中，教师要结合法治，这是由于只实施德育，忽略了法律知识，在遇到法与德冲突的时候，学生会出现错误判断，对自身的发展非常不利。法与德是确保社会稳定的关键，两者是相辅相成，不可或缺的，只有两者结合起来，才能更好地规范学生的行为。
（3）在教学中融入心理教育
在进行德育教学的过程中，融入心理教育也是非常重要的，只有学生具备良好的心理状态，才能在德育方面表现更出色。因此，教师要针对学生的不同情况进行心理教育，对出现的心理问题，及时进行解决，保证学生具备良好的心理素质，从而更好的进行德育教育。
2.拓展文章含义
在中学语文教学的过程中，由于课本中有很多经典篇章，不但具有丰富的内容，而且题材各不同，所表现出的中心思想也各有不同。在这些内容中，有的是对勤劳善良的劳动人民进行歌颂、有的是对伟大的革命精神进行歌颂，有的对大好河山的赞美，不同类型的知识，可以对学生不同的道德品质进行培养。为了发挥教学中的德育效果，在教学的时候，要结合文章特征，将德育融入其中，使学生感觉到德育品质，从而更好的提升自身的道德水平。在此过程中，教师的重要性不言而喻，通过教学技巧使学生很好的受到德育教学的熏陶，从而将教学目标得以实现。对于文笔好的文章，教师还要将情感融入其中，使学生感受到，从而体会到文章所要表达的意境。教师不光对写作技术加以注重，还要引导学生体会文章所要表达的真情实感，从而更好的渗透德育教育。
3.结合实践活动渗透德育教育
想要提升教学效果，仅靠课堂教学是不够的，为了达到教学目标，教师还要采取其他方式，通过更多的方法提升学生的德育水平，在语文教学中，写作与阅读是重点，想要突破，就要对学生的兴趣进行调动，因此，可以采取开展活动的方式，如朗诵、办手抄报以及开交流会等，使学生参与其中，从而实现良好的课堂教学效果。处于中学的学生行为与思想极易受到外界左右，若不采取有效方法，将来势必会产生消极思想，此时，教师可结合各类问题，在课堂教学中进行讨论，使学生认识到各类问题的本质，从而大大提高了学生明辨是非的能力。在课外举办活动的时候，教师可制定相应的标准，并将德育教育进行融入，使学生在探索的过程中，优化了德育效果。
4.采取网络方式进行实施
随着网络技术的发展，教师在教学中，也要借助于网络，因此，教师要采取多媒体教学的方式，在教学前，教师可通过网络寻找相关资料，并参考语文教材，将德育融入其中，并通过视频、图片的方式为学生进行传递，此教学方法不但可以提升课堂教学气氛，还能够调动学生的积极性。传统的教学方式已无法满足学生的需求，而通过网络方式的融入，可把枯燥的文字变成图片，提升学生的学习兴趣，此外，还可以将教育的意义更直观的进行表达，从而实现了德育教学效果。
結语
综上所述，在中学教学中，语文与德育最为密切，如何将德育进行渗透，是教师关注的重点问题。传统的教学方式已无法满足当前教学，教师只有通过德育渗透的途径，提升语文教学质量，从而使学生受到良好的道德熏陶，为培养新时代人才起到重要的作用。
参考文献
[1]赵春梅.在中学语文教学中加强思想道德教育[J].科学咨询（教育科研），2011，（06）.
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