高中语文教学中情感教育的渗透策略研究

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　　摘 要：在高中语文课堂教学中，传统的教学模式将重点放在学生文化素质的培养上，忽视了对学生情感方面的教育。在新课程标准的要求下，教师不仅要注重学生的知识水平、学科能力等方面的发展，还要充分关注学生情感方面的发展和引导，培养学生良好的情感素质。结合具体的教学内容，对高中语文教学中情感教育的渗透策略进行探究，以促进学生在语文课堂上的情感成长。
　　关键词：高中语文；情感教育；渗透策略
　　一、挖掘语文教材的情感因素
　　高中语文教材是教师与学生之间进行情感交流的媒介，其教学内容围绕高中生的身心发展水平和成长需求展开，包含了许多有益于学生心灵健康成长的因素。高中语文教师要深入透彻地理解和分析教材，并对其进行必要的提炼和加工，体现其中丰富的情感因素，在教学中实现知识与情感的相统一，使学生与教学内容产生情感上的共鸣。高中语文教材上的内容与学生的现实生活较为贴近，易于学生理解和接受，而有些内容在时间和地域上距离学生都比较遥远，学生往往难以进入到相应的情境中去，产生深刻的感受。这就要求教师要善于运用各种方法，感染学生的情绪，将学生带入到文章中来，体会作者在字里行间所表达的思想感情，把文章讲得血肉丰满，将其中的情感体现得淋漓尽致，如此方能熏陶学生的心灵，丰富他们的情感体验。
　　比如，在教学《定风波·莫听穿林打叶声》时，我在课前搜集了苏轼的生平经历以及创作这首词的背景。在上课时，我并未直接讲授这首词，而是先为学生讲述苏轼坎坷的人生经历，在听完后，学生纷纷为其叹惜。然后，我引导学生走进了这首词的学习，读完后，学生对苏轼豁达泰然的心境感到十分钦佩。接着，我让学生说一说从苏轼身上学到了什么样的精神，学生纷纷举手发言，说出了许多答案，如乐观向上、包容豁达、热爱自然等。
　　二、创设丰富多彩的教学情境
　　在高中语文教学中情感教育的渗透过程中，情境教学是一种有效的手段。语言是一种抽象的呈现方式，这也就决定了教师仅凭讲述很难让学生产生身临其境的感觉，也难以引发学生强烈的情感共鳴。在教学中，高中语文教师要积极地将现代化的教学手段引入到课堂中来，把抽象的讲述变为直观的教学，让学生置身于一种丰富多彩、视听结合的情境之中，感染学生的情绪，熏陶他们的心灵。
　　比如，在教学《再别康桥》时，我为学生播放了一组关于剑桥大学的图片，古典的哥特式建筑、阳光明媚的草坪、波光粼粼的康河以及一艘艘小船，深深地吸引了学生。接着，在展示图片的同时，我播放了一段柔和优美的音乐，并带领学生一起来诵读这首诗。在这种视听结合的情境下，学生深入地理解了徐志摩对康桥的热爱与依恋；又如在《作为生物的社会》的教学中，我截取了一段电影《迁徙的鸟》的视频，在课堂上播放，视频中呈现出了各种迷人的自然景色、奇异的植物以及多姿多彩的飞鸟，同时辅以轻快欢乐的音乐，课堂上的气氛变得十分轻松，学生表现出了兴奋的情绪，很好地把握了作者与大自然和谐共通的情感。
　　三、充分发挥学生的主体地位
　　新课程改革倡导将学生作为教学的主体，在课堂教学中要体现以人为本的教育理念。在高中阶段，学生的心灵正处于快速发展期，其情感丰富而多变，对事物往往会有独特的理解和感受，他们渴望受到尊重和认同，同时容易被感动，情感方面也有着很强的可塑性。如果教师总是向学生灌输自己的想法，而不给学生表达的机会，不仅不利于学生的情感成长，反而会影响师生关系的和谐，使学生产生反感情绪。教师要让学生成为课堂的主体，调动学生的情感，使他们积极表达出内心的感受和看法，形成更加开放、包容的语文课堂，让每一位学生都能获得个性全面的发展。
　　比如，在教学《孔乙己》的时候，当写到孔乙己付钱的时候，文中写“排出九文大钱”，我抓住“排”字，让学生思考鲁迅先生为何要用这一“排”字，孔乙己是如何“排”出九文大钱的，接着我鼓励学生到讲台上来模仿孔乙己的动作。这一活动激发了学生的参与热情，他们纷纷踊跃参与，按着自己的理解进行了不同的表演。如有的学生认为孔乙己急着想要喝酒，便将九枚硬币快速排成直线，用手向前一推。有的学生觉得孔乙己当时口袋里有钱，是一种洋洋得意的状态，将九枚硬币列在手上，大模大样地按在桌面上。有的学生认为孔乙己自命清高，付钱时一定要让别人都知道，于是便将硬币一个个地按在桌子上，声音清晰响亮，九枚硬币整整齐齐地“排”成了一列。由此可见，发挥学生的主体作用，不仅能够促进他们个体独特性的发展，还有利于打造出更加多姿多彩的语文课堂，是提高情感教育有效性的重要途径。
　　四、结语
　　知识与情感的交融是语文学科的特点之一。在高中语文教学中，教师应积极地挖掘课文内容中的情感因素，通过多种方式在教学中渗透情感教育，让学生在学到语文知识的同时，获得有效的情感教育，在教学中实现“知”与“情”的结合，从而促进学生良好人格修养以及道德观念的形成。
　　参考文献：
　　[1]陈寒梅.情感教育在高中语文教学中的应用[J].情感读本，2018（30）：10.
　　[2]张成娇.浅谈在高中语文教学中融入情感教育的策略[J].青春岁月，2018（29）：257.
　　编辑 冯志强
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