基于语境理论下高中英语阅读教学的有效策略
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摘 要：阅读是高中英语教学的基本内容之一，在高考英语试卷中所占分值比重最高，同时也是学生获取外界信息的一个主要途径，关系着高中生未来的发展潜能。但是，高中生无法准确理解文本内容是他们学不好英语阅读最严重的问题，而产生这个问题的根本原因则是高中生尚未进入英语语境便忙于翻译、探究文本内容。基于此，将从渗透跨国际文化知识、以现实生活资源创设语境、以多媒体优化语境效果三个角度分析高中英语教師如何优化阅读课程的语言环境。
关键词：高中英语；语境教学；阅读分析；策略探讨
语境理论，顾名思义，就是创设语言环境的教学理论，通常被应用在语言学科教学中。我国高中生基本都是在以汉语为母语的现实环境中长大的，接受的文化以中华文化为主，这就导致学生形成的思维惯性便是汉语思维。然而，每一种语言都是在这个国家文化、政治、经济、历史等时代背景中形成的，以汉语思维习惯来剖析英语文本显然是不合理的。因此，我们便更需要通过语境教学理论帮助高中生顺利过渡阅读思维，促使高中生模仿西方人的思维方式，学习英语国家的文化知识，以便更加准确地把握英语文本的具体内容，提高高中生的英语阅读理解能力。
一、渗透跨国际文化知识
从本质上讲，语言本身就是一种文化，而跨国际文化意识本身也是高中英语教师创设阅读语境的基本手段。对高中生来说，缺乏文化意识是他们难以攻克的阅读难题，但是有许多阅读文本蕴含着深厚的英语文化，缺乏文化支撑的阅读行为很容易出现理解误差。因此，高中英语教师应该深入挖掘英语文化知识，以文化信息创设阅读语境，减少学生出现阅读错误的可能性。
就如Body language and Non-verbal Communication单元的课文便介绍了不同文化中身体语言的问候方式，且以欧洲、美洲、亚洲的中国与印度等地进行了举例说明。在阅读课正式开始之前，我鼓励学生调查了课文中介绍的几个国家的身势语，希望可以借此补充本班学生的文化知识储备。通过调查，学生可以发现我国会以握手、拥抱等身体语言来表达自己的问候之情，而欧美国家却有亲吻礼仪，有的国家会亲吻手背，有的国家会亲吻脸颊，等等。在阅读课上，我鼓励学生与自己的同桌模拟不同文化中表达问候的身势语，通过直观的动作展示解析文本内容，为学生扫除阅读障碍做好了准备。然后，笔者便鼓励学生阅读课文，则可事半功倍。当学生产生阅读障碍的时候，我会及时利用身势语提示学生，唤起学生的跨文化意识。
二、以现实生活资源创设语境
国际交流的多元化使得我国汲取了丰富的外来文化，英语学科是我国高中教育阶段的基础课程便是一个很好的例子。不管英语文化与我国文化存在多少不同，但是语言本身是为了满足人们的交际任务而出现的。所以，我们应该尝试以现实生活创设阅读语境，充分利用学生熟知的生活资源促使高中生形成英语阅读思维，鼓励学生以个人现实生活解析文本内容，进一步提高学生的阅读效率。
就如在“My New Teachers”一课中，教材介绍了主人公自升入高中之后新老师的个性、执教风格等教师特色，而本班学生也正处于适应高中生活的关键期，初步认识了各位任课老师的个性特征。于是，在本课阅读课上，我首先鼓励本班学生讲述自己印象最深刻的一位教师，尝试借助本课课文的英语知识表述这位教师的个性与授课方式，以及自己在上课时的真实感受。这就可以让学生将课文内容与自己的现实生活联系起来，便于学生准确理解“My New Teachers”一课所展示的用来表达学生课堂学习感受与偏爱的词汇与句型。
三、以多媒体优化语境效果
信息技术的发展与普及使得高中英语教师逐步将多媒体技术作为英语教学活动最重要的辅助教学手段之一，这一教学媒体的变革也为英语阅读语境的优化与丰富提供了更多的可能。众所周知，多媒体技术依赖的是互联网与计算机，而互联网包括原汁原味的英语资源、丰富的生活资源、趣味性的声像资源等。在创设英语阅读语境时，教师应尝试借助多媒体技术，保证英语语境的趣味性与多元化，促使学生在英语阅读学习中保持最佳的学习状态。
就如在“Music”一文中介绍了莫扎特与贝多芬等音乐家的生平事迹与伟大的音乐成就，但是本班学生对这些音乐家的了解不深，所以笔者便借助多媒体技术挑选出了莫扎特、贝多芬等音乐家的代表作，引导学生认真聆听这些伟大的音乐作品，感受音乐作品中深厚的人文精神。在优美的音乐旋律下，高中生都产生了相应的音乐感受，而在此基础上再引导学生阅读课文，则可充分调动学生的阅读兴趣。
总而言之，高中英语阅读教学关系着学生语言能力与英语素养的形成与发展。良好的阅读语境可以充分调动高中生的阅读思维，使其一直保持积极活跃的思维状态，促使学生在英语阅读学习中建立完善的阅读结构，优化高中生的综合素质。因此，高中英语教师便要尝试以语境优化阅读教学结构，提高阅读课的教学效率。
参考文献：
[1]马海青.浅析如何应用语境线索，提高高中英语阅读质量[J].中国校外教育，2018（32）：77，119.
[2]李毅.高中英语教育中跨文化语境教学问题的重要性探讨[J].学周刊，2018（18）：50-51.
编辑 李烨艳
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