农村普通高中学生学习动力不足的原因分析
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摘 要：学生的学习动力是学生进步的源泉，对于农村普通高中学生学习动力不足的原因分析，能够激发学生的主动性，找到學习的方法和策略。主要从学习目标、学习氛围以及授课方式上进行分析。
关键词：农村高中；学习动力；原因分析
农村普通高中的学生在学校里的时间较长，从早到晚，每段时间都在不同的课程中间听课、做练习。一天内的学习时间过长，学生在精神上、身体上没有得到好的休息，导致学生在学习上感到疲惫。由此学习精力不足，精神状态不佳，学生很容易产生“破罐子破摔”的情绪。要转变这种状况，就需要对学生学习动力不足的原因进行详细的分析。
一、学习目标
从学习目标上来说，大部分高中生是抱有上大学这一笼统目标的，但是对于上哪一类的学校，将来学习哪一专业，没有明确的目标。所以这类学生在学习上就比较盲目，不知道自己现阶段的水平与自己想要报考的学校有多少差距，每天只是盲目地、机械地重复作业。这样的学习自然没有什么学习动力。这类学生的思想也比较保守，没有什么兴趣爱好，只会在学习上进行重复的动作，所以学生的学习动力就比较低，对于学习并不是真正的热爱。学习效果也比较差，处于中等学习水平的学生较多。
另外一种情况是，在现今的学习背景下，有的学生在开始上高中时，就根据自己的学习成绩进行了预测，发现自己是考不上本科学校的，且认为专科学校都一样。所以这类学生对于学习就抱着随心所欲的态度，想等着高考结束后，随便选个专科院校。所以，这部分学生的学习动力更是不足，经常上课走神、睡觉，作业完成情况也不好。这类学生的问题是已经丧失的学习目标，没有学习目标自然就没有学习的动力，在学习上得过且过。更有甚者，不仅自己放松学习状态，还将这种想法传达给其他学生，让其他学生也开始怀疑自己的努力是否有效。由此，便影响了更多的学生，使大家整体的学习动力、学习积极性都不是很高。所以教师在教学中遇到这类的学生需要跟他们认真交谈，转变他们的这种思想，才能够提高学生的学习动力。
二、学习氛围
从学习氛围上说，农村普通高中的学习氛围因班级而异，有的班级学习氛围很浓郁，就能够将班里的学生也带着充满了学习劲头。有的班级学习气氛不佳，就使得班里的学生没有几个想认真学习。所以说，学习氛围对于高中生的学习动力也有很大的影响因素。具体来说，学习氛围不佳的班级，有这几种情况：一是班主任与学生的关系较差，不能带动学生；二是班里的学生性格有问题，不能互相帮助；三是班里爱玩的学生较多，影响其他学生。
出现这几种情况的原因，无外乎以下几种。首先，班主任在教学中不仅担负学生在学校的生活问题，还担负学生一门课程的授课，还需要处理班级与其他教师之间的问题。所以班主任的工作量比较大，很少能够注意到学生的情绪变化，有时看到了学生的问题，也觉得多一事不如少一事，不了了之。这就使班主任与学生之间的距离拉大。其次，班里有些学习成绩好的学生不愿意为班里的同学解答问题，认为这浪费了他们的学习时间。有的学生还认为帮助其他同学学会了某个知识点之后，对自己也是一种竞争压力，所以干脆不帮助同学。最后，班里爱玩的学生自己课上听不进去老师的讲课内容，就故意制作出一些声音，让课桌发出响声，故意将课本掉在地上，或是故意找其他同学借东西等，这就会对其他学生造成影响，使学生无法思考问题，也就没什么学习的欲望了。
三、授课方式
从授课方式上说，农村普通高中学校的教师在授课方式上比较落后，不能够带给学生一些新的想法和新的思维，所以学生在课上才会出现注意力不集中，无精打采的现象。教师在讲课时运用板书、幻灯片、课本相结合的方式比较普遍，学生对于这种授课方式已经非常厌倦，认为教师每天都在照本宣科，只会拿着课本上的内容读，没什么意思。还有学生在教师讲解一些问题的时候，小声讨论，要是给他答案，他也知道怎么做，怎么讲。可见学生对于老师的授课方式，非常抵触。这也就导致许多学生不想听老师讲课，学习动力不强。
此外，农村的高中学校在教学设备上也比较欠缺，这同时也影响教师的授课方式。对于一些理科课程中涉及到实验的部分，教师只能通过口述或视频的方式为学生讲授，学生无法从中体验到实验的乐趣。所以涉及实验课程的内容，学生本来怀有希望，想到教师可能会带来一些实验器具，但是看到教师带来的只有书本，就瞬间转化为失望，长此以往，学生也就不抱什么希望了。由此，学生也就放任了自己的学习，认为教师在教学上都不用心，学生就更没必要专心学习了。可见授课方式对于学生的学习动力也是有影响的。
总之，在农村普通高中学校中，当学生学习动力不足的情况出现时，教师要从多方面进行分析，找到问题的关键，才能想到解决的方案与对策。一般来说，学生学习动力不足的原因就是，没有学习目标或学习目标不明确，学习氛围、学习环境较差，教师的授课方式不受学生的欢迎等。
参考文献：
[1]热依汗古力·麦麦提.南疆地区高中生学习化学困难成因及转化策略研究[D].华中师范大学，2017.
[2]李宁.高中化学学困生的成因分析与转化研究[D].山东师范大学，2013.
注：此文系武威市基础教育科研课题《现阶段农村普通高中学生学习动力不足的原因分析及对策研究》（立项号：WW[2017]GH410）的阶段性研究成果。
编辑 高 琼
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