培育高尚师德，提升教师人文素养
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【摘 要】“教师是人类灵魂的工程师”，在教育事业发展过程中，师资队伍对教育工作建设产生的影响是绝对的，在当前的教育发展形势下，作为教育工作者要做好师德建设，在具备知识素养的前提下，要提升自身职业道德素养，强化思想道德建设，为教育实践工作提供助力。怎样强化师德建设是目前我们需要集中思考的问题，这也是本研究的关键内容。
【关键词】师德建设;人文素养;教育发展
【中图分类号】G651 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0075-01
引言
师德建设是保障学校教学质量的关键，教师只有在自身思想道德建设上达到一定标准才可以完成教学任务，具备引导学生健康、可持续发展的能力。党十八大、十九大以来，充分重视加强教师队伍建设的意见，提出以社会主义核心价值体系为引领，引导教师立德树人，为人师表，不断提升人格修养和学识修养，争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好教师。笔者作为初中政治教师，更应该关注师德建设问题，在自身建设的基础上，引领学生强化自身思想道德建设，构建极具人文素养的校园氛围。目前的师德建设工作还没有得到相应重视，因此我们作为教育工作者需要不断深化改革，树立科学意识。
一、重视学习交流平台，内化师德要求
师德建设是教育发展的根本，在日常的教育工作中，教师要将师德建设融入各个工作环节，使师德建设内化为我们的自觉行为。我们要积极参与学校提供的学习和交流平台，如师德报告会，学期开学要开展师德报告活动，工会组织，选择三五名教师作为主讲人，报告的体裁以教育叙事为主，让主讲人叙述自己的教育故事，这些真切的教育案例，体现了教师的智慧，其本身起到的教育效果会让广大教师产生效仿的意愿。此外，还要利用学校建立的网络沟通平台，如教师话吧、微信群等，针对学校教育中存在的一些问题和经典教育案例，谈论自己的见解，体现主流价值观。
二、坚持终身学习，不断完善知识结构
在师德建设工作中，我们首先需要关注的就是知识素养提升问题，作为教育工作者，知识教学是我们需要承担的基础任务，因此我们要强化知识结构完善，依据社会形势变化，树立自我学习意识[1]。第一，进一步加强马克思主义理论的学习。马克思主义是形成无产阶级科学的世界观、人生观和道德观的理论基础。作为初中政治教师，我充分发挥自己的知识优势、思维优势，在原有的知识基础上强化马克思主义思想体系建设，吸收传统师德建设思想中的精华部分，掌握教师职业道德原则和规范，探索师德建设的理论要求和实践方法，促进自身道德修养提升，为学校的人文教育氛围建设提供助力。
三、自觉加强心理健康教育，努力克服职业倦怠
实施心理健康教育、克服职业倦怠感，也是实施师德建设的重要一步，教师的心态对自身从事教育工作的积极性和职业观念会产生很大影响。目前教师职业的工作压力逐步增加，过大心理压力很容易使教师产生职业倦怠感，因此为了树立正确的职业观念，我们首先需要关注的就是心理建设问题。首先，正确认识职业压力，教师的职业压力具有普遍性和客观性特点，作为教育工作者我们要正确认识职业压力，做好心理准备，只有这样在教学工作中我们才能够做好“临危不乱”，并在此基础上做好职业生涯规划和压力应对策略制定。同时，我们要认识到职业压力的两面性，促进压力和动力之间的有效转化，规避不良心理影响，形成积极的职业工作态度[2]。其次，掌握科学的自我心理疏导方法，在实践工作中遇到中遇到挫折，要结合情感转移、体育锻炼、娱乐消遣来自我疏导，在工作期间和同事建立良好的沟通关系，使和谐的人际关系氛围减少患者的职业压力，提升自我的心理健康水平。
四、积极投身实践，提高师德水平
教育实践才是促进师德建设的最佳阵地，因此在日常的教育工作中，我们作为一线教育工作者要积极投身实践，结合实践教学要求多角度完善自身的理论知识、明确师德规范，促进理论和实践之间的有效转化，优化师德建设由外化到内化的过程。实践教育工作是教师的日常工作，几乎每天都在从事这部分基础工作，且最能够体现教育工作者的职业特点和要求，也是具有针对性的师德建设过程，如在实践教育工作中，教师能够成为学生的“榜样”，是否主动关系学生、能否构建和谐的师生关系、同事关系，这些都需要在教育工作中进一步实践。可见，我们只有结合实践教育工作，才能够自身在师德建设中的不足，并克服不足、完善自我。真实的职业体验和情感只有在实践中才能获得真实体验，其更加可贵。南宋诗人陆游说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”[3]。这也启示我们在师德建设工作中，要强化自身的师德修养，注重实践教学工作中的经验积累和情感体验，以此收获更多。
结语
综上，作为初中政治教师，我结合自身的教育实践工作经验，分析了师德建设工作开展的基本路径，首先是重视利用学校提供的学习交流平台，内化师德要求;其次是坚持终身学习，不断完善知识结构;第三是自觉加强心理健康教育，努力克服职业倦怠;最后积极投身实践，提高师德水平。在以上观点论述过程中，还有很多觀点有不足之处，需要笔者在今后的实践工作中继续总结和完善，也需要同行们提供指导。为了推进现代化社会主义社会建设，强化教育建设、优化改革措施是我们目前需要重点关注的问题，而师德建设也是教育改革的关键一环，我们作为教学工作者，要具备完善自我的意识，在实践工作中强化师德建设，为教育工作提供师资上的助力。在具体的师德建设工作开展过程中，我们也要具体问题具体分析，将理论学习和实践活动结合起来，构建创新教育发展模式。
参考文献
[1]王海玲，王霞，文荣彩.浅析良好师德的表现及形成途径[J].广东石油化工学院学报，2013，12（04）：116-117.
[2]李南，白晓，李爱国，胡立虹，王志清等.应用型大学教师必备素质分析[J].教育教学论坛，2013，12（05）：165-166，170-171.
[3]汪耀，田贵生，陈静飞.教学文化影响师德养成的心理机制探寻[J].上海教育科研，2015，12（01）：465-466，470.
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