试论提高小学美术教育实效性的方法

来源:用户上传      作者:

　　【摘 要】少儿美术教育不仅是学校的事，也是全社会的责任，要不断创造良好的美术教育环境和氛围，让少年儿童在美术的天地里健康成长。只有将美术教育抓好了，整个民族的艺术素养才能得到提升和进步。本文通过讨论目前我国小学美术教育存在的问题，对如何提高小学美术教育的实效性作出建议。
　　【关键词】小学美术教育;现状; 美术教学;实效性
　　【中图分类号】G623.75       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）09-0050-02
　　当今世界，科学技术迅猛发展，创造发明日新月异，我们必须在重视科技的同时，高度关注艺术教育和发展，关注精神的需求。少儿美术教育不仅是学校的事，也是全社会的责任，我们要不断创造良好的美术教育环境和氛围，让少年儿童在美术的天地里健康成长。只有将美术教育抓好了，整个民族的艺术素养才能得到提升和进步。下面就从小学美术教育的现状入手，谈谈如何提高小学生美术教育的实效性。
　　一、目前我国小学美术教育上存在的问题是
　　1.过于强调目标的阶段性。
　　长期以来，教师以儿童发展的阶段性为依据，根据年龄阶段特点制订教育目标和教育方案。教师的眼光总是盯在孩子应当怎样，而不注意孩子实际上是怎样的。如：大多数小学生在作画选用颜色，以红、黄、蓝、绿色为主，如果有部份同学提出选用其他颜色作画，多数教师会说这些颜色以后再用，缺乏鼓励孩子探索的意识。
　　2.目标预设的重点仍然在知识与技能上。
　　教师在制定教学目标时大多明确要求同学们学会或掌握某方面知识或技能。在教学过程中教师往往先示范画，然后用较长的时间讲解画面的内容、布局、色块、画法，最后才让同学们绘画。绘画完毕，教师就算完成教学任务了，有的教师巡回看同学们作画，有的教师则坐着看同学们作画。这种只重视知识技能传授，忽视能力培养的小学美术教育，不符合未来社会人才的需要。针对这些现状，本人认为小学美术教育目标应定位在孩子的终身受益上，而不能只限于年齡阶段。应从每个孩子具体发展需要出发，将目标的定位指向塑造个性、开发潜能和培养创造力上，使孩子终身受益。教师在课堂教学中应将传授知识和技能与培养能力整合在一起。
　　二、提高小学生美术教育教学实效性的几点做法
　　1.准确把握“教”与“学”的关系。
　　在小学美术教育中把握好“教”与“学”的关系，是小学生把绘画艺术的理念向实践转化的关键。实际教学中有部份教师把握不准，如：在教学活动中，教师对完成“作品”的愿望非常迫切，小学生在教师的指导下以模仿为主绘画。主动性、主体性难以发挥。教师必须坚持“既要尊重学生的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的原则。尊重学生的主体地位，支持同学们自主发展，坚持在支持中引导，使教育与发展融为一体。具体地说，在小学美术教育中，要从孩子的发展规律中了解“学”，在引导孩子的发展中把握“教”。让同学们在感受体验、操作尝试、探索发现中去理解知识、学习技能。
　　2.理解因材施教的精髓，有针对性地开展教育教学。
　　美术教学的最终目的是对全体学生进行审美教育，提高学生的审美水平，而不是把所有学生培养成为艺术家。美术教师要允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣有不同方向，承认学生存在个体差异，承认学生对知识掌握的速度有快有慢，接受知识的能力有强有弱;要留给学生足够的空间和时间来消化和掌握知识，努力创造一个愉快、宽松、充满艺术情趣的学习环境。老师要认真分析和研究小学生的年龄特征、认知习惯和个性心理，采用能使学生快乐，符合学生认知习惯，有利于学生身心健康发展，富有时代气息的教学形式、教学内容、教学方法来开展美术教学活动。
　　3.正确处理“即时效应”与“终身发展”的关系。
　　在小学生美术教育中，有些教师不是从同学们的需要和实际出发，而是从教师、成人的需要出发，看到别人在搞什么就要求幼儿学什么。如：让同学们花大量时间进行线条画的强化训练，或许，同学们的线条画很像样，学校也容易取得“即时效应”。可却剥夺了同学们活动、探索的时间。这种急功近利的教育与终身教育的目标是相违背的。我们应根据小学生年龄阶段多方面发展的需要，为同学们选择既贴近生活又让富有兴趣的美术教育内容。教师也可以结合各学科教育活动开展美术活动。如：在讲故事以后，引导同学们用美术（绘画、泥塑、小制作）来表现故事内容;又如外出参观回来，可以让同学们用绘画表现参观时的情景。
　　4.让小学美术教育从精英走向大众。
　　与我国重视培养艺术“专才”的传统艺术教育取向相比较，许多西方国家，对艺术教育给予越来越多的重视，可以说，艺术教育对人类个体发展的重要性被提到空前的高度。美国于上世纪90年代中叶出台《艺术教育国家标准》，作为开展艺术教育的国家标准。在俄罗斯、法国等国家，艺术教育被渗透在生活的方方面面，孩子们从小接受艺术活动的熏陶，看展览、听音乐会、参观博物馆，成为孩子们生活中的必修课。所以，回归本质的小学生艺术教育应该是从少数人的精英教育转为面向全体社会成员的公平教育。
　　5.要在普及小学生美术教育方法上下功夫。
　　当前，小学美术教育面临教育成本高和教育速成化、办班泛滥化的倾向，教育大众化的平台建设滞后。在信息技术高速发展的情况下，许多资源没有得到有效开发和利用。以电视为例，有关部门和电视机构应克服追求收视率的办台思想，与教育、美术等单位联合搭建电视教育教学平台。要充分挖掘和利用电视、网络等现代信息技术的功能，有针对性的组织制作适合我国特点和国际少儿美术教育潮流的专题教育片，降低少儿学习成本，使更多的孩子能通过兴趣自学到喜欢的东西，特别是为经济不发达地区和农村、山区的孩子，提供接受艺术教育熏陶的机会。
　　综上所述，小学美术教学对于孩子们的智力开发、个性发展有着非常重要的作用，提高小学美术课堂教学的实效性是美术教育工作者肩负的重要责任，对孩子们未来拥有高尚的品德情操，树立正确的审美观念有着重要的推进作用。小学美术教育工作任重道远，作为美术教育工作者，应该一直走在探索、完善的路上。
　　参考文献
　　[1]陈荣华.《美术课程与教学论》，长春.华东师范大学出版社，2005年出版.
　　[2]王大根.《美术教学论》，上海.华东师范大学出版社，2000年出版.
　　[3]潘耀昌.《20世纪中国美术教育》上海.上海书画出版社，1999年出版.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14762962.htm