大数据背景下高一化学“翻转课堂”的探索和实践
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【摘 要】随着信息技术的不断发展，大数据这一名词逐渐走进人们的视野。大数据的出现，不仅提高了高一化学的教学质量，还提高课堂教学的效率。因此，文章从大数据背景下的视角，针对高一化学“翻转课堂”进行探索和实践。笔者凭借高一化学的教学经历对氧化还原反应“翻转课堂”学习中可能遇到的障碍及对策辅助方法进行了系统分析，以期对高一学生的化学学习起到促进作用。
【关键词】大数据；高一化学；翻转课堂
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0211-02
一、引言
高一化学教师在化学课堂上运用新技术、新手段，诸如采用手机与电脑互动软件，实时上传学生探究的图片或录像，激发学生探究得越来越起劲，而且，学生上台作可视化展示时，正好运用这些资源。信息化可以促进整个课堂，课堂检测→分组实验→协作讨论完成作业→展示→评价”一气呵成。教师在这一过程中国要先领悟“四步法”要领，不生搬硬套“课始检测、进阶作业、协作探究、展示质疑”的流程，而是结合学习内容，把进阶与协作探究揉为一体，让学生在实验中观察、分析、解惑，在“展示-评价”中发展综合素养，在生动活泼、“忘乎所以”的探究中深化认识，达成学习目标。接下来，笔者以高一氧化还原反应为例，阐述在大数据背景下，高一化学中氧化还原反应部分实施“翻转课堂”的策略路径。
二、当前高一化学氧化还原反应学习难点突破
借助新旧知识的联系制造认知冲突，引出新概念，扩展学生原有认识。学生在初中学过氧化还原反应，对它有一定的认识，但他们的认识仅仅局限于得氧和失氧的反应，我们可从复习旧知中引出新知，分析元素化合价的变化，拓展氧化还原反应的概念。设计相关的化学实验引导学生探究，帮助学生形成感性认识。如可设计钠与氯气的反应，氯气与氢气的反应实验，引导学生观察现象，分析化合价的变化，还可进一步探究发生反应的原因与实质，揭示氧化还原反应的本质——电子的得失与偏移。
通过多媒体动画揭示氧化还原反应的电子转移关系，帮助学生从形象上理解化学反应的微观规律，进一步认识氧化还原反应的本质。通过从得失氧关系、化合价升降和电子转移三种不同角度对比分析氧化还原反应，认识氧化还原反应的表现和本质，并深入理解升失氧，降得还的规律。列举典型的例题与练习，引导学生通过双线桥和单线桥分析，认识氧化还原反应发生的过程规律，并正确理解氧化剂与还原剂的概念。
三、翻转课堂与高一化学耦合机制构建
1.利用多媒体，使用多种教学方法。
翻转课堂促进了教师教学计划和教学方案的调整，对提高教师对新知识和新技能等的接受程度具有重要意义。在氧化还原反应部分，化学教师应适应翻转课堂全面开展的大趋势，加强对多媒体等的重视，通过引入多媒体和新设备，结合PPT技术和其它技术等，合理开展相关教学授课等工作，对提高学生的听课效率具有重要意义。教师还可以利用Flash等工具，制造精美的幻灯片和动画，帮助学生理解化学学习过程中的学习难点和其它类型的难题，并将其以简单直白的形式表现出来，帮助学生更好地接受吸收。
2.学生要善于归纳，沉淀记忆。
高一学生在一章内容学习完结后，要善于复习，做好归纳，要及时把这一章的内容以表格形式予以记忆总结。以氧化还原反应部分为例，学生要善于利用化合价变化和电子转移的观点深刻地认识氧化、还原、氧化还原反应、氧化剂等特质，去理解氧化还原反应的内容。时间久了，学生在做题时提取可能需要的章节知识时，氧化还原反应的部分信息就不会再混淆了。待教师把氧化还原反应的所有章节都讲完后，学生再对该部分内容进行归纳总结，重新利用比较记忆法，最后通过对重要的氧化还原反应性质不断沉淀，如此反复则会塑造成学生对氧化还原反应的永久记忆。
3.结合实践，活学活用。
众所周知，理工科的知识要点，单纯的学习而不多加练习则相当于白学。有的学生上课回答问题时，对相关通式、口诀说起来熟记于心，但真正面对考试、测试题时，多呈现出束手无策的情况。由此便出现理论知识与解决实际问题的脱节断层问题，笔者认为学习在平时的氧化还原反应学习中应充分注重与典型练习题结合的策略，做题不但可以加深氧化还原反应相关内容印象，还可以促进学生形成相关逻辑思维予以结题。
4.针对训练，迅速突破。
在历年高考中，氧化还原反应方程式和电极方程式的书写都是重点和难点，对学生的综合能力要求较高。为了帮助学生更好地掌握这个知识，在要求学生掌握有关氧化还原反应基本概念和原理的基础上，结合“翻转课堂”总结出氧化还原反应方程式書写难题：找出参与氧化还原反应的物质，配平得失电子数目，注意介质酸碱性，依据电荷守恒原理配平方程式两边的电荷，依据原子守恒，配平其他物质。
四、结论
高一化学难度相对较大，尤其氧化还原反应部分。教学开展过程中存在多种类型的问题，教师必须加强对学生学习能力的重视，在翻转课堂的帮助下，培养学生良好的学习习惯，引导学生更为积极主动地投入到高中化学学习中，找出自身存在的问题并不断完善，加强与其他同学的联系，促进自身实现更好的发展。
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