浅析小学数学高年级学生自主能力的培养

来源:用户上传      作者:

　　【摘要】自主学习能力是学生学好数学的重要能力，它对学生的长远和全面发展具有重要意义。学生自主学习能力的培养，即在实际的数学教学中要通过数学学习方法的掌握来逐渐形成良好的自主学习习惯，学生在数学教学之前能够进行合理有效的预习，在课堂教学中能够合理地提出与教学内容相关的问题，在课后能够积极地完成课后作业进行及时的巩固和复习，逐渐形成自主学习的习惯。本文就小学数学高年级学生自主能力的培养方法进行了探讨。
　　【关键词】小学数学  高年级  自主能力  培养  对策
　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）14-0017-01
　　随着新课改的不断推进，素质教育逐渐在我国各个学校中实施开来。素质教育主要提倡在课堂上要尊重学生的主体地位，教师不仅要在教学的过程中创新学习方法，更新教育教学的理念，还要注重对学生自主学习能力的培养，这不仅可以提升学生的学习兴趣，还能够让学生掌握自主学习的方法，从而提升学习成绩。
　　一、高年级学生自主学习能力培养的必要性
　　1.有助于提高学习效果和学习效率。
　　学生的自主学习能力可以让学生自己确立自己在学习当中的目标，并且能够不断提出解决问题的方法，学生能够不断主动地参与。在学习开始前，学生可以利用自己的时间提前进行预习，有不懂的问题时，学生能够及时发现，并在课堂上主动地提出来，在课堂上提高自己的听课效率，积极主动地发言，并能够自觉概括知识要点，课后及时复习，及时纠正自己出现的问题，这样整个课堂的效率就会得到很好地提高。
　　2.学生自身发展的需要。
　　在科学技术不断发展的今天，学生的学习能力越来越重要，学习是一项主动的任务，是学习者的自然主动的行为，这样才能在以后遇到问题时，能够自己提出解决问题的方法，这对于学生以后的发展有着重要的作用。因此，作为教师，我们要充分地认识到学生的长远的发展离不开学生自主能力的培养，只有具备了这项能力，在以后的人生道理上才可以有很好地发展。
　　二、小学数学高年级学生自主能力培养的策略
　　1.学校要重视学生自主学习能力的培养。
　　学校需要加强对学生自主学习能力培养的重视，将培养学生的自主学习意识作为课堂教学的重要内容和评价标准之一，这样可以更好地促进教师和学生对自主学习能力培养的重视，使学生获得更好的学习能力;除此之外，学校还要定期的举办一些高年级的数学比赛活动，通过举办这样的活动，可以鼓励学生进行积极地自主学习，提高自身的学习能力，使其形成一种自主学习的良好氛围。
　　2.创设良好的教学情境，激发学生自主学习意识。
　　首先，教师要为学生创设民主的课堂教学氛围，即在教学中要通过对话的方式开展教学，通过师生之间积极的对话和交流的方式，帮助学生切实提升自主学习的意识和积极性。其次，在实际的教学中教师要为学生创设和谐的课堂教学氛围，即在实际的教学中需要积极鼓励学生之间开展小组合作学习的方式，通过学生之间合作交流和探究的方式开展数学学习，能够激发学生学习的积极性，这就是充分利用小学阶段的学生具有争强好胜的心理这一特点开展的。通过良好的教学情境的创设，能够帮助学生激发自主学习的积极性，积极地开展相关知识的探究，逐步形成自主学习的习惯。
　　3.培养良好自主学习习惯。
　　一是培养课前预习习惯。课前预习能让学生了解学习的重点和难点问题，并且能够让学生把在新知识学习中遇到的旧知识进行复习，提前把新旧知识进行联系，能提高听课的效果和听课的针对性，有利于增强对新知识的理解能力。二是培养课后复习习惯。培养学生课后进行巩固复习的习惯，能防止學生对所学知识的快速遗忘，如果不进行及时复习巩固，学生就会很快忘记，同时通过复习还能加深对所学知识的深入理解，有助于知识的灵活运用。三是养成独立完成作业的习惯。让学生独立完成作业，能够检查和反馈学生对所学知识的理解掌握程度，这也是培养学生自主学习能力的一个重要途径和方法，通过自主运用所学知识解决数学问题还能培养学生的数学思维能力。四是养成及时总结归纳习惯。让学生养成对所学知识及时进行归纳总结的习惯，有利于学生构建完整的知识体系，使学生掌握知识间的联系，促进学生对知识的灵活运用，提高解题能力。五是培养质疑与反思习惯。培养学生质疑与反思的习惯，能够促进学生查找学习中的问题，加深对所学知识的理解，使学生找到更好的学习方法和解题策略，有助于其自主学习能力的提升。
　　4.加强自主学习方法指导。
　　在数学教学中培养学生自主学习能力，最主要的目的就是让高年级小学生掌握数学学习科学、有效的方法，也就是学会如何进行数学学习，并以此来调动学生的自主探究学习的主动性和积极性。因此，需要数学教师指导和传授自主学习方法和策略。一是使学生有清晰的学习目标。在自主学习中只有让学生明确了自主学习的目标是什么，有了明确的目标，才能更好地牵引学生的学习动力和学习方向，使学生的自主学习有较强的针对性和目的性;二是强化学习方法与策略指导。要强化学习方法的传授与指导，就是要让学生知道如何才能更有效地学习，如何才能使学生很快学会学习。例如，在学习“分数的意义和性质”时，教师要教会学生如何理解数学概念，如何掌握和运用数学公式和法则，如何才能提高抽象、概括与运算能力，如何才能有效分析和解决问题等。掌握了这些方法和技巧，才能提高他们的自主学习能力。同时还要积极为学生创造动脑、动手、动口学习的条件，以此来培养学生的分析、概括、抽象与推理等数学思维能力及培养学生的自主学习毅力。这就要求教师采取多种方法措施来磨炼学生克服学习困难的毅力，这样才能让学生长久做到自主学习。
　　三、结语
　　总之，在小学高年级数学教学中培养学生自主学习能力，不仅是新课程标准的要求，也是小学生数学学习质量提升的必然要求，只有学生具备良好的自主学习能力，其才能更好地参与到数学学习之中。
　　参考文献：
　　[1]王志军.在小学高年级数学教学中如何引导学生自主学习[J].甘肃教育，2018（08）.
　　[2]郑燕燕.小学高年级数学自主学习能力培养模式初探[J].考试周刊，2018（03）.
　　[3]蒋海珍.如何培养小学高年级学生的数学自主学习能力[J].青少年日记（教育教学研究）， 2018（06）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14780543.htm