信息化背景下高职院校心理健康教育的开展模式
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[摘要]心理健康教育开展对于学生发展的重要性不言而喻，促进其开展模式与时俱进地发展，意义关键。随着计算机技术与网络技术的发展，我们已经进入了信息化时代。基于信息化时代背景下，思考高职院校心理健康教育的开展模式，不断引入新技术以及新理念尤为关键。本文结合实践，首先，分析高职心理健康教育中结合信息化时代背景发展的意义。其次，进行心理健康教育开展模式层面的分析与探究。
[关键词]心理健康;信息化;高职院校;模式
[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2019）03-0038-02
doi;10.3969/j.issn.1671-5918.2019.03.017 [本刊网址]http：//www.hbxb.net
引言
随着教育理念的发展，我们对于教育教学的认识不断地深刻，基于社会发展的背景，促进教学开展与时俱进地发展意义关键。心理健康教育是一个十分广义的概念，简单而言，就是根据大学生在不同年级的思想、心理、行为特征，通过不同方式、方法进行针对性分阶段教育，以促进大学生心理健康水平的提高，从而减少心理危机事件的发生。高职院校心理健康教育开展，旨在促进学生心理健康发展，对于学生能力素养意识的提升有着十分显著的作用，因此不断地强化心理健康教育的质量水平意义关键。信息化时代背景下，大量地信息技术在生产生活中引入，对于我们的生产生活模式有着很大的影响，因此基于信息化的时代背景，分析心理健康教育的开展模式，能够显著地促进当前开展模式的发展与优化，使得今后心理健康教育开展模式能够针对性，侧重性的开展，积极意义是十分深远。
一、信息化背景下高职院校心理健康教育模式发展的意义分析
（一）教育理念发展层面的要求
教育理念是教学实践开展的指南，我们对于教育教学的认识不断地深刻，有效地实践教育理念，是促进教学发展的关键。首先，新教育理念下，我们意识到了，高职教育开展的过程中，重视学生的心理健康，促进学生的全面成长，是十分关键。其次，新教育理念下我们认识到了不断地基于教育教学开展，全面进行改革发展，在心理健康教育中引入新思路，优化整个心理健康教育开展模式，意义关键。此外，结合时代背景，促进教育教学工作紧跟时代发展的步伐也是当前教育理念的要求，在信息化时代背景下，我们充分意识到了，利用信息技术层面的先进性，促进教育工作开展的质量水平，意义同样突出。总的来说，在信息化背景，对于高职院校心理健康教育进行相应的优化改革，提升其有效性，是教育理念不断地发展的要求所在。
（二）实践教学开展层面的需要
结合教学实际进行分析，高职学生心理健康问题对于学生的厂长发展有着一定的制约，对于高职院校教学管理质量提升也有着不利的影响，因此强化心理健康教育开展的作用，是关键的。首先，结合高职院校心理健康教育开展实际，心理健康教育模式发展不断地完善，但是依然存在相应的文艺。其一，当前心理健康教育模式单一，难以综合地对于学生进行引导。其二，当前心理健康教育模式，效率较低，无法有效地对于学生的心理健康问题进行发现与引导。其三，当前的心理健康教育模式，是一种普适性的模式，无法根据学生的具体特點进行引导。其次，针对向前高职教育心理健康教育中存在的问题，有效地进行信息技术引入，提升心理健康教育的效率，积极利用网络资源，拓展教育空间，并且利用信息技术，定量化地分析学生的心理健康问题，是促进高职院校心理健康教育的关键。根据信息化背景，积极促进高中院校心理健康教育模式的发展，能够解决实际心理健康教育中的问题，是实践教学开展层面的需要。
二、信息化背景下高职院校心理健康教育的开展模式
上文中对于信息化背景下心理健康教育模式发展的意义进行了分析，不论是从教育理念的层面出发，还是从实践教学的层面的思考，必要性体现十分显著，积极意义尤为深远。结合实践，主要在以下层面进行心理健康教育的开展模式分析，能够对于今后心理健康教育模式开展做出一定的指导。
（一）构建线上心理健康教育平台
当前背景下，高职院校心理健康教育开展模式的首要改革层面，就是不断地利用信息技术以及互联网资源，构建线上心理健康教育平台。首先，线上心理健康教育平台，就是基于网络空间，构建相应的教学平台，使得心理健康教育平台不断地拓展。其次，线上心理健康教育平台有着诸多层面的功能体现。其一，在心理健康教育平台上，老师可以上传大量地学习资源，开展相应的教学管理。还可以利用线上教学平台，对于开展开展相应的测评，及时地对于学生的心理状态进行分析，得出相应的教学数据，优化今后的课程开展。其二，学生基于线上心理健康教育平台，可以学习相应的学习资源，针对自己的心理问题开展针对性地引导材料阅读。值得注意的是，线上心理健康教育平台的构建，可以通过建立网站的形式实现，总的来说，构建线上心理健康教育平台，是信息化背景下高职院校心理健康教育的首要发展思路。
（二）引入利用信息化教学资源
高职院校心理健康教育开展，还有一个重要的发展方向，就是在教育模式开展的过程中，有效地引入信息化教学资源，开展相应的教育教学。首先，信息化资源是一个十分广义的概念。例如，多媒体教学资源，网络教学资源，慕课教学资源以及微课教学资源均是信息资源的组成。信息化教学资源，有了生动形象的特点，能够有效地激发学生的学习兴趣，使得学生能够积极地投入，因此在传统心理健康教育开展的基础上，有效引入信息化教学资源，十分关键。其次，信息化教学资源在心理健康教育中的开展思路，主要有着以下层面的体现。其一，在基本的教育教学中，引入多媒体教学资源。例如，在教学开展的过程中，广泛应用视频，动画，音乐等媒体信息促进学生开展学习。其二，基于高职院校心理健康教育开展，利用线上教育平台，广泛引入网络教学资源，使得学生对于心理健康以及心理健康教育形成广泛地认识。其三，慕课资源的引入是重要的思路。例如，根据学生的年级特点，推出慕课资源，让学生基于慕课平台开展在线化的学习。如，大一学生刚刚键入校园，由于对于环境的不适应，往往会出现相应的心理问题。因此引导学生定期基于慕课平台开展学习，能够有效地促进心理健康教育的发展。其四，老师还可以制作相应的微课资源，通过线上平台发布，使得学生在手机，平板等设备上开展学习。总的来说，信息化背景下，通过信息化教学资源引入，使得心理健康教育能够有效地开展，应当引起我们的重视。 （三）信息技术分析心理健康问题
结合当前高职院校心理健康教育实际进行分析，目前高职院校中普遍存在心理健康教育中，专业的心理老师配备不足，甚至有的院校没有专业的心理老师，这对于学校心理健康教育开展十分不利，直接影响了心理健康教育的质量水平。短期内解决这一问题是不现实的，因此积极利用信息技术，分析学生的心理健康问题是必要的。首先，信息化背景下，大数据技术为基础所形成的智能化技术在当前有着十分广泛地应用，利用这些技术对于学生的心理健康问题进行分析，能够针对学生的心理健康问题，进行针对性地引导，对于心理健康教育效率的提升十分必要的。其次，信息技术分析心理健康问题，主要有着以下层面的开展思路。其一，分析学生遇到的心理健康问题，往往有着很强的规律性。例如，大一学生主要是适应层面的问题，大二学生主要是心理价值观层面的问题，大三学生主要就业焦虑层面的问题。其二，构建相应的数据库，即学生形成何种心理健康问题的数据库。其三，利用数据分析技术，学生可以在线上教学平台中反映自主的状态，然后进行技术分析，对于其所遇到的心理健康问题进行定位分析。然后智能化地给出相应的引导策略。总的来说，信息技术的引入，能够大幅提升心理健康教育的效率，对于辅助心理健康教育老师进行工作开展，也是必要的。
（四）网络化心理聊天室建立
信息化背景下，線上交流变得十分便捷，因此积极利用当前信息技术快速发展，自媒体平台出现的资源，构建网络化心理聊天室，促进高职院校心理健康教育的开展，也是重要的思路。首先，建立网络化的心理聊天室，学生能够将自己的心理问题进行表达和反馈，由于网络层面的虚拟性，学生往往可以通过昵称或者化名的形式反映自己的问题，真实性能够得到提升。老师就可以通过线上聊天室，对于学生的心理问题进行问题，然后给出相应的疏导方法。其次，网络心理聊天室，使得学生心理健康问题能够进行有效的疏导。但是由于考虑到心理健康教育老师的数量以及相应的工作时间，可以大量地培养学生干部，参与到心理疏导的工作中来。例如，培训学生干部，或者从心理健康协会中进行学生老师的选拔，让学生在网络聊天室中，有效地对于心理健康存在问题的学生进行疏导。网络化心理聊天室的构建，有效地发挥了信息技术的优势，促进了心理健康教育的广度，是今后高职院校心理健康教育的重要开展层面。
三、结语
本文探究信息化背景下高职院校心理健康教育的开展模式，主要从上述层面进行了分析，为今后高职院校心理健康教育的开展，做出了一定的依据。信息化背景下，不断地应用信息技术，促进工作开展的质量，是当前重要的发展趋势。不断地创新思维，优化教学，广泛开展心理健康教育层面的改革，必要性体现十分显著。
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