以情感人，激发教师热情

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　　摘 要：要想实现教师管理的理想境界，要求管理者要具备丰厚的文化素养、强烈的责任意识和人性的领导艺术，只有这样才能解开老师的心结，战胜老师的情感，赢得老师的感动，才能切实调动老师的工作热情。
　　关键词：文化素养 责任意识 领导艺术
　　一、丰厚的文化素养是管理者以情感人的前提。
　　教师压力过大，会导致一些教师情绪反常，诱发心理疾病，在工作中动不动就发火。由教师体罚学生引发的悲剧时有所闻，我们往往习惯于在师德上找原因，其实更深层的原因在于教师的心理承受能力出了问题，在于教师日常所承受的压力过大。没有压力的教育将难以有成就，但是，一旦压力超越了教师的心里承受能力，压力的积极作用将会消失殆尽，取而代之的将会是牢骚满腹，将会是心里的扭曲。所有这些，都会以一种看似正常的渠道影响正常的教育教学，影响学生的健康成长，严重者还会出现悲剧。这样的悲剧，报刊杂志报道的已经很多。
　　常言说的好，“腹有诗书气自华”。纵观历史，那些腹能行舟船者，哪个不是满腹经纶？有了丰富的文化知识，人就会变得达观起来，达观者心态会很稳重，有了稳重的心态，求回报的心理会渐渐少去。这样，心里承受能力会在不知不觉中有所提高。并把这种胸怀潜移默化给学生，使我们的孩子将来都能够成为蓝天上的雄鹰，而不是温室里的花草。
　　那么，怎样使自己具有丰厚的文化素养呢？它要求我们正确处理好工作、学习、生活的关系，建立工作学习化、学习生活化的新鲜处世方式。不能因为工作繁重而托辞没有学习时间，更不能因为生活的单调而误认为学习无用。我们要知道只有学习才能把自己从繁重的工作中解放出来，也只有学习才能使自己走出单调、低级、无味的生活。学习的主要表现形式为读书。古人云：“不闻大论则志不鸿，不听至言则心不固。”可见，读书对提高文化素养的重要作用。
　　二、强烈的责任意识是管理者以情感人的关键。
　　在应试教育的沃土中，许多教师粗看之下是很有责任感的。他们不辞辛苦的教着他们认为会帮学生考出好分数的知识，全然不顾学生的其他学科学得如何，更不要提学生的身体发展如何了，为了使自己所教学科的分数考得高一些，他们不惜挣课，加课，补课。至于学生的思想状况如何，至于学生的心里承受能力如何，至于学生的身体如何，至于学生的审美能力如何，至于学生的交流能力如何，至于学生的苦恼如何，他们是没有时间管也不屑于管的。这样的教师是极为缺乏责任感的。学校管理要在激发教师的责任感上下功夫，一个真正有责任感的教师，会对学生一生的幸福生活负责，会对学校负责，会对教育负责，会对社会负责。责任感强的教师教出来的学生责任感会弱吗？这种责任感的培养不是凭空虚设的，要根植于管理者的责任表率。
　　在这个世界上每个人都扮演着不同的角色，每一种角色又都承担了不同的责任，从某种程度上说，对角色饰演的最大成功就是对责任的完成。因此，作为管理者，我们要在其位谋其政，首先要热爱本职工作，培养对本职工作的忠诚度。其次要有严谨的工作态度，保证学校工作不会出现纰漏，把每一件事情做细，做精，让细节落地，实实在在地做好自己的管理工作；第三要有持之以恒的决心，才能每天不厌其烦地和教师、学生、家长、社会打交道，才有耐心重复做教育教学管理工作；第四要学会勇于承担责任，不要推卸或者是逃避。失去负责的机会就意味着失去了解决问题的能力。
　　久而久之，管理者的责任感就会不知不觉地感染教师，最终变成师生的成长，促进事业的发展。
　　三、人性的领导艺术是管理者以情感人的保障。
　　“感人心者，莫过于情。”我们的民族是个重感情的民族，我们的教职工大多数也是理智的教职工。成功的领导者，都懂得以理寓情，以情感人的领导艺术。在工作中，切不可小看感情投资，尤其是在以人为本的校园中，感情投资对人才的发挥和人心的归向常起到意想不到的作用。
　　因此作为管理者，要以人为本，进行“人性化”管理。一是充分尊重每一位教师。“每个教师首先是一个追求自我发展和实现的个体人，然后才是一个从事工作有着职业分工的职业人。尊重教师是人性化管理的必然要求，只有教师的私人身份受到了尊重，他们才会真正感到被重视，被激励，做事情才会真正发自内心，才甘心情愿为学校的荣誉付出。二是善于去发现每位教师的闪光点加以放大，要不加吝啬地表扬他们，肯定他们的长处，赞扬他们在学校教育教学中的独特思维，让他们有成就感。。三是设身处地从教师角度看问题。每每遇到问题，尽可能不要从管理者角度去看待和处理，而要把自己当作普通老师来将心比心。四是面对责难不要斤斤计较。在学校管理中，难免会遇到老师不理解不满意的地方，于是就会出现在背地里说长道短甚至谩骂的现象。作为管理者，要有容人之量，不要針锋相对，不要斤斤计较，更不要心胸狭窄，伺机报复。而要深刻反思，检查反省自己的言行，然后做到有则改之，无则加勉。五是放下架子，和老师做生活上的朋友。工作之余，要深入到老师的生活圈，与他们一起娱乐，彼此交心。同时要关心广大教师的家庭，深入了解每位教师的家庭情况，要把老师家庭的事当作自己的事来对待，给老师以温暖。
　　义（理智性同道之义）结知音情（协作之情）结友，常常能形成一种无坚不摧的强大力量。雪中送炭的关怀，解人急危的帮助，常令人终身难忘，排解郁怨的谈心和理解，可以让人情感相投。管理者把真情倾注在教师身上，教师会把热情奉献给事业。高明的管理者，绝不会忽略用爱的情丝去联结众心的。只有会尊重人，会关心人，会理解人，才会赢得人心，才会最大限度地调动起各方面人的积极性。得人心者，得天下。治国如此，治学校也是如此。
　　总之，学校是文化圣地，学校管理离不开文化，无论是管理者还是被管理者，都需要文化的滋养，都需要汲取文化的精华，为学校管理所用，为教育教学所用。学校的工作对象是人，工作目标是改变人、完善人，所以学校管理要有感情。没有感情的学校管理是难以企及教育理想的，是没有生命活力的，是失败的。只有充满感情的学校管理，才能使学校教育充满活力，充满希望，才能做到以文“化”人，以情“动”人。
　　参考文献
　　[1]谈教师的理想与境界，《成才之路》2009（7）.
　　[2]感人心者莫先乎情促人行者莫过于导──浅议协调师生关系的几个特殊处方，《宁夏教育》1994（12）.
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