提高高中语文课堂教学有效性的策略研究
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摘 要：语文，顾名思义是语言和文字的结合体。它是千百年来中华民族思想与文化的结晶，是千千万万个中国人的心血，故而语文在教育中的地位是无可替代的。尤其是高中语文教育对一个学生未来的人生之路的选择有着不可比拟的作用，它会间接地影响一个学生的生活、工作甚至家庭。然而，在当今社会高中语文的教学出现了一些问题严重妨碍了优质教学功能的实施，即“有效性”，因此就需要提起重视进行有效解决。基于此，本篇文章中笔者将针对提升高中语文课堂教学有效性的策略进行分析和论述。
关键词：高中语文 策略 有效性
改革开放以来，我国经济、政治、文化各方面都得到了质的飞跃。我国教育部门越来越重视青少年的教育问题，因此新课改也得到的提升，最近新课标对于高中的语文教学问题又提出了一项新的举措：《中学语文课程标准》提出了一种新的学习模式，即“探究性学习模式”。集中最为主要的是一种新型理念“自主、合作、探究的学习模式”。然而，在这种新课改提出的条件下，有些教师仍然“外甥打灯笼—照舅（照旧）”。在教学过程中，他们对于新课改这种新的教育模式朗朗上口，但是在课堂中却依旧按照他们最熟悉的教学模式来教导学生。这导致了一系列问题的出现，使学生的学习效率降低，教师讲课质量问题不能得到提升等。根据我的研究，要想降低这些低效率现象的发生，我认为可以把眼光投向这几个问题当中：[1]
一、营造优美的意境，让学生积极投入到课堂当中
在课堂中营造一个幽美的意境，这种良好的氣氛可以让学生在不知不觉中积极的参与和投入到课堂当中。激起起学生浓厚的兴趣，让他们在潜移默化中喜欢上这种氛围。如果教师仅仅凭借课本来教学，那么一堂课将变得平淡无奇毫无生机。学生也会对学习失去兴趣，他们的学习能力也会因此而降低。那么这时候，一个教室如何营造一个轻松愉快和学生积极互动的班级氛围就该得到大家的重视。在课堂的教学中教师要积极引导学生们的思想，让同学们生成浓厚的兴趣。打个比方：当我们学习《沁园春·长沙》这篇文章的时候，教师可以在讲课前提出一些问题，如：同学们有去过长沙的吗？谁知到长沙有什么特色？用同学们所知道的相关东西来吸引到它们的注意，在承上启下过渡到我们所需要讲的课程中来。在教学当中，教师也可以利用多媒体进行教学，例如在学习《故都的秋》这篇课文，就可以在网络中下载一些秋天的图片或者一些视频来吸引到同学们的注意。[2]
二、教师课前充分准备，优化教学流程
在高质的语文教学中，有一个充足的课前准备是不可或缺的，课前准备的基础就是一个合适的教学方案，在每一场课堂教学前首先与要做的就是搜集到更多的教学素材，而教师在搜集数据过程中也是对自我能力的一个提升。只有老师的知识储备足够发达的时候，才能把更多的知识传授给学生们。完美的教学方案内容要完整全面，清晰易懂和轻松愉快，还可以适当添加一些现代化的教学方式，比如电视、电影、投影仪等都可以放在教学当中，以此激发学生的联想创新能力，提高文化素养。在备课过程中还有一点很重要，那就是因材施教。根据每个学生接受能力，性格的不同结合教材和收集到的资料进行组合来编写教案才能真正的帮助到学生们，让学生们更容易接受教材中的内容，提高教学质量。
三、给学生适当的发展空间
在课堂当中增加学生的参与度和培养学生的创新能力给学生们一些自由发展的空间，让学生学会自主合作、探究学习等方面需要引起我们的高度重视。以往的教学模式中，都是灌输式教学，学生有很多东西不能理解就一带而过了，学生对于教材中的印象也不够深刻。让学生用不同的眼光来看待教科书中的内容也许会有不同的理解，还能激发学生的积极性，何乐而不为呢？例如在课堂中教师要积极的与学生互动，及时的理解它们不理解的问题并解答，也可以换一种方式例如“师生互换”让学生讲课，老师来提出问题。课堂上教师还可以采用多种方式来体现出灵活多样的空间，例如问答式的不同，辩论课，做游戏，小组讨论，分组演讲，将课文中的段落演绎出来等等。各种各样的形式都可以帮助学生东西来，积极参与课堂互动。[3]
四、抓住教学重点 ，明确教学目标
以往教师的教学往往过于注重教学的全面性，反而忽略了重点。矛盾的方法论原理告诉我们矛盾的主要方面居于支配地位，它对事物的发展起着最主要的主导作用。所以在教学过程中我们要切忌“眉毛胡子一把抓”，而应该分析矛盾的主次方面后抓住主要方面，再抓主要方面的同时也不要忽略了矛盾的次要方面。高中语文课程的重点主要有基础知识，写作和阅读。教师应明确每一堂课的侧重点，根据学生和课堂的需要有安排有重点的处理好教科书中的内容从而更好地教学。多与学生沟通，在实践中寻找正确的方法才能提升学生的学习成绩。[4]
结语
综合上述所言，我国的教育事业前景越来越好，教育方式和教学理念在实践中不断地进步。而高中语文教育比其它学科更加的丰富多彩。作为教师站在历史的前沿，更应该紧跟着文化的潮流利用新的教学观念和方式，提高教学的有效性。在课堂当中教授学生的不仅仅是教科书中浅表的内容，同时还应教给学生做人的道理和如何自主的学习。有句俗话说得好“授人以鱼不如授人以渔”，当学生将这种理念融会贯通后听课效率会有质的改变，以此来提升他们自的主学习能力。
参考文献
[1]张静.如何提升高中语文课堂教学的有效性[J].文化创新比较研究，2018，2（05）：177+181.
[2]程国栋.如何提高高中语文课堂教学有效性的研究[J].课程教育研究，2015（04）：48-49.
[3]张霞.如何实现高中语文课堂的教学有效性[J].学周刊，2013（05）：138.
[4]罗德辉.高中语文课堂有效教学的探索及实践[J].文学教育（下），2012（05）：48-49.
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