提高小学语文课堂教学有效性策略
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摘 要：在小学教育体系中，语文教学是其中的重要组成部分，对学生今后的成长与发展有着较大的影响。然而，在小学语文教学中，由于受到众多因素的影响，导致语文课堂的教学效率受到了一定的影响，这不利于学生语文学习水平的提升。本文主要围绕提高小学语文课堂教学有效性策略进行分析。
关键词：小学语文 课堂教学 有效性
随着新课改的深入实施，对教师的教学理念与教学方式有了较大的影响，在一定程度上提升了学生的语文学习水平。但是，在课堂教学中，仍然有一些教师未能摆脱传统灌输式教学理念的束缚，未能制定科学的教学计划，影响了课堂教学的有效性。基于此，围绕如何提高小学语文课堂教学的有效性进行分析具有一定的现实意义。
一、影响语文课堂教学有效性的主要因素
1.教师的教学理念较为陈旧
新课改指出：“教师要认识到学生的学习主体性，在教学过程中尊重学生，并尽可能的将课堂交还给学生。”然而，在语文教学中，仍然还有一些教师未能摆脱传统灌输式教学理念的束缚，课上不重视与学生的互动交流。在这种教学理念的影响下，课堂的气氛缺乏活力，学生的学习积极性不高，从而影响了课堂教学的有效性。
2.教师的教学方式较为单一
学生学习效率的高低除了与他们的学习方式有关，还与教师的教学方式有着较大的关系，如果教师的教学方式较为科学合理，能够根据学生的性格特点，能够根据教学具体内容去选则相应的教学方式，那么势必能够提高课堂的教学效率。然而，在实际教学中，大多数语文教师的教学方式较为单一，他们更习惯于运用板书式教学法，这导致学生产生了视觉疲劳，挫伤了他们的学习积极性。虽然有一些教师顺应时代的发展要求，将多媒体技术应用于教学之中，但是因为过于依赖于多媒体技术，导致多媒体教学手段没有脱离传统板书式教学的束缚，影响了课堂教学效率的提高。
3.教学忽视与学生实际生活的联系
知识来源于生活又高于生活，在许多文章或者名著之中，其中所描绘的内容都是对社会生活的反映。因此，在课堂教学中，教师需要加强教学内容与学生实际生活的联系，要引入一些生活化的元素，这样才能够调动他们的学习积极性。但是，在语文教学中，一些教师主要采用照本宣科的方法，根据教材以及辅导书进行教学，这无疑割裂了教学知识与学生生活的联系，从而影响了课堂教学的有效性。
二、提高语文课堂教学有效性的主要策略
1. 教师要转变自己的教学理念
思想决定认识，而认识又决定行为，所以教师的教学理念会影响他们的教学行为。当前，一些语文教师受制于传统灌输式教学理念的束缚，这影响了课堂教学效率的提升。因此，在今后的教学过程中，教师要转变自己的教学理念，要深入了解新课程标准对教师教学的要求，树立“以学生为本”的教育理念，并在教学中突出學生的主体地位[1]。如此一来，当学生的主动学习意识得到了激发，他们就会积极主动地参与到教学活动之中，就会积极思考教师所提出的每一个问题。此外，在这种教学理念的影响下，课堂的活跃度会有所提升，这使得学生之间的思维碰撞也会更加的激烈，从而有助于课堂教学有效性的提升。
2.教师要丰富自己的教学方式
课堂教学有效性的高低，与教师的教学方式有着密切的联系。因此，在今后的教学中，教师要与时俱进，加强学习，创新自己的教学方式。如，教师可以采用多媒体教学法，利用多媒体技术中的图片、视频等将原先枯燥乏味的知识直观地呈现到学生的面前。例如，在“女娲补天”一课教学中，若教师采用传统的教学方式，就很难吸引学生的注意。但是，若教师采用多媒体教学法，在网上下载关于“女娲补天”的动画视频，然后将其播放给学生观看。由于小学生对动画视频非常的热爱，再加上“女娲补天”的视频非常的精彩，所以能够激发学生的学习兴趣，学生对该课程的学习就会更加的积极主动，从而提高了课堂教学的有效性。又比如，教师可以采用小组合作探究教学法，将全班学生分为若干小组，然后以小组为单位开展教学活动，那么学生互相探讨，共同思考，就能够实现共同的提升。例如，在“将相和”一课教学中，教师可以让各小组去扮演蔺相如、廉颇等角色，然后让他们将文章内容以话剧的形式呈现出来。那么为了更好的表现自己，将文章的内容更生动的呈现到大家面前，各小组成员就会仔细阅读文章，并探讨如何去进行表演才能够将文章人物的性格特征真实的展现出来[2]，就能够使课堂的气氛更加的活跃，继而提高课堂教学的有效性。
3.加强与学生生活实际的联系
在今后的教学过程中，教师要多引入一些生活化的元素，引导学生回顾自己的生活，加强所学知识与自己生活之间的联系。例如，在写作教学中，教师可以让学生去观察生活，描写生活中的人、事、物等。又比如，在“怀念母亲”一课教学中，教师就可以让学生去分享自己与妈妈的故事，让他们更好的感受母亲对自己的爱[3]。那么通过分享与交流，学生们就会对文章内容有着更加深刻的理解，从而提高了课堂的教学效率。
结语
在小学语文教学中，教师的教学还存在着一定的问题，如教学理念较为陈旧，教学方式较为单一等等，这限制了语文课堂教学效率的提升，不利于学生语文学习兴趣的增强。因此，在今后的教学中，教师需要转变自己的教学理念，要树立新的教学理念，重视学生的学习主体地位；需要丰富自己的教学方式，根据教学内容、学生性格特点等选择恰当的教学方式；还需要加强教学内容与学生生活的联系。如此一来，就能够增强语文学习的趣味性，提高课堂教学的有效性。
参考文献
[1]王庆瑞.小学语文课堂教学有效性提升策略探讨[J].中国校外教育，2015，02：139.
[2]陈玲.小学语文教学存在的问题及其有效性分析[J].西部素质教育，2016，205：114.
[3]刘宗杰.分析小学语文课堂教学策略的有效性[J].中国校外教育，2016，16：46.
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