提高小学语文课堂教学有效性策略
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摘要：随着现代的发展，不仅仅是科技的创新，教学要求也在不断更新，因此，教师在小学语文课堂上的教学也同样要做出相应的变化。提高小学语文课堂教学的有效性成为了老师的一项必须要完成的任务。
关键词：小学语文，课堂教学，有效性
教师在教学中的作用非常重要，小学语文的课堂教学能不能有效率地进行在于教师的教学方式的合理性。就教学方式而言，往往包括很多方面，可以是教师本身的教学特点、教师的情感、教学方法等等。一节好的课堂，从老师的备课开始就决定了课堂教学的有效性，老师是如何设计教学内容，是怎样去确定自己的教学目标，需要让学生去掌握什么知识都是备课的关键;除外教师在实行自己的教学方案的时候所采取的方法和对教学方案的完成度也是至关重要;最后，还包括教师对整个教学的反思和自我评价。以下就具体来探讨以下如何来提高小学语文教师的课堂教学。
一、提高对自我的认知
随着社会的改变，教师要意识到自己的位置和责任，教师不是整个教学过程中的独裁者，而是要作为一个引导者和助力者，要积极去帮助和引导学生进行学习。教师要认清自己的优点和缺点，把自己的优势之处融入到自己的教学方案，设计出别出心裁的课堂，让自己的课堂更加精彩丰富，最后还要进行自我评价和反思，不断来提升自己的自身水平和专业素养。
我们在准备《秋天的图画》这篇课文的时候，可以根据自己的擅长艺术和图画的优点，来为学生画出落叶、成熟的果子、枫叶等一些秋天的景物来进行教学。通过学生学习特性结合教师教学特点、优势的方式，运用图画形象生动的讲解课文，体现了教师能够认识自我，然后把课堂准备得更加充分，让课堂更加高效，同时也可以激发学生的学习兴趣。同时，如果有较强动手操作能力，还可以用气球做成很多的形状：小动物、小花朵、卡通形象等，通过课堂有效设问的形式，在学生正确回答问题的时候，把气球送给学生作为奖励。相应的奖励可以让学生对学生更加有热情，更加主动去学习。
二、增加对学生的认识
教学的主体就是学生，因此，备课的时候就要先备好学生。现在的教学理念是以人为本——“生本教育”。要让学生从被动的学习状态转变为主动学习的状态。因此，教师要全面去了解学生，结合学生的实际来进行课堂的设计。首先，教师要了解学生的特点和学生学习语文的习惯和特征，更加深入地去了解学生学习语文的情况。之后，要了解学生之间的不同之处，学生之间存在着各种差异性，要因材施教。最后，要及时对学生的学习进行评价，使得学生及时改正自己的错误或者增加对自己的认知，在学习上可以更快进步。
之前有一个案例是，一位教学经验不够丰富的教师提前没有去了解学生的生活背景，在教学《小蝌蚪找妈妈》这篇文章的时候，请一位学生站起来，说：“你可以向大家描述一下你的妈妈吗？”没想到这位女孩泪流不止，一直哭了很久，教师和学生都一时间不知道该怎么办，教师只能走过去安慰学生，在之后教师才了解到学生是一名孤儿，自己的父母都因为事故已经不在了，从小都和自己的爷爷奶奶长大，没有见过自己的妈妈。对自己的妈妈根本不了解，其实这位学生其实也是非常想念自己的妈妈的。这位教师在不了解情况的时候，触及到了学生的内心深处的伤心事，造成在课堂上出现了难以掌控的局面。说明教师不提前掌握学生的情况，很难去实现一堂高效的课堂。老师应当在备课之前提前了解好学生的情况，包括学生的学习情况和生活的背景，避免出现不好的事件发生，影响课堂的进行，最重要的是不能对学生的心理造成不可磨灭的影响。
三、营造良好的教学氛围
教学本来就是一种交流的过程，而不是学生的被动接受过程，所以一个良好的教学氛围对于课堂来说是非常重要的。另外在课堂中要平等，教师要尊重每一个学生的想法，虽然有些学生的想法可能有些难以让常人理解，但是也符合学生这个时期天马行空的思维方式。因此，教师对学生要更加有耐心，认真对待每一个学生，让学生在愉快地环境下进行学习，提高学习的效率。
在教学《小苗与大树的对话》这篇课文的时候，可以让两个学生分别扮演小树苗和大树，来进行对话，让学生自己感受文章中所要表達的情感。学生可以从中可以体验到角色扮演的乐趣，还可以深入体会到文章其中要表达的意思。教师也可以作为旁白来和学生一起互动，使得学生和教师在课堂上是平等的，打造一个轻松愉快地教学氛围，让更多学生主动参与到课堂之中，提高学生的学习兴趣，提高教学的效率。在课堂上，教师要管理自己的形象，不要过于严肃，以免让学生在课堂上放不开，对教师产生惧怕的心理，学生会不愿意和教师交流，会极大影响教师和学生的关系，也不利于课堂的有效进行。
总之，教师的教学计划和对计划的实施的完成度对小学语文课堂教学的质量有很大的影响。教师的做法是非常关键的。因此教师要准确认识自己，发挥自己的优势，让自己的教学方案独特且能够让学生吸收，全面加深对学生的认识，了解学生各个方面，因材施教，打造良好的教学学习氛围，努力提高自己的教学水平，使得小学语文课堂的教学更加高效。
参考文献：
[1] 张爱霞. 小学语文课堂教学浅析[J]. 学周刊，2014：140.
[2] 李世华. 分析小学语文课堂教学有效性[J]. 课程教育研究，2014（26）
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