激情教学法在小学英语教学中的应用
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摘 要：中国经济发展迅速，与外国的接触日益频繁，促使家长和老师更加关注英语。在小学英语教学中，教师开始放弃传统的教学方法，采用激情的教学方法，增加学生对英语的热爱，使学生能够有兴趣地学习英语。激情教学模式可以提高教学效率，使教育与经济发展保持同步。
关键词：激情教学法 英语教学 教学效果
引言
新课程改革后，学校更加关注小学的课堂效应。学生处于良好的活动期，很容易在课堂上分心。如果教师在教学过程中营造开放，轻松地教学氛围，提升小学生的兴趣，调动学生的高度注意力，提高教学效率。因此，在小学英语课上使用激情教学尤为重要。本文将重点介绍在小学英语课堂中合理使用激情教学方法。
一、激情教学法的内涵
激情教学法是在课堂上，教师使用一些激励的措施来鼓励学生在课堂上集中精力，积极参与课堂教学；鼓励学生自由发言，在课堂上独立讨论，表达自己的观点；设置特定的情景，把教学内容引入情境中。激情教学法是根据心理学原理而总结出来的一套教学方法，通过调节学生的情绪，提高学生的学习态度和积极性，提高学生的自学能力和创新能力。[1]
二、激情教学法的实际应用
在小学英语课堂教学中，教师应该让学生的思维一直保持打开状态，圍绕学生展开教学。教师只需要做好领导和组织工作，让学生学会独立学习。教师不能总是采用传统的英语课堂教学方法，即“一句一厅”的模式。为了调动学生的参与度，教师也可以在课堂上组织一些游戏活动，让学生展现出自己的优势，在游戏互动中，锻炼学生的思维和创新能力，让学生在游戏中学习课堂内容，加深记忆。教师应对教学充满热情，真正的热爱教师这份工作，认真备课、导课，同时，采用多元化的教学模式，实现师生良好互动。
三、目前教学存在的问题
虽然我国经济发展速度加快，但教育思想和教育模式却始终跟不上经济发展的速度，造成了教育理念落后的状况。目前的教学还在一味的采取传统的落后教育方式，机械地讲解教学内容，课堂氛围死板僵硬，不能调动学生的学习积极性。[2]
学校部分教师不能认真的完成教学评估和备课工作。在教学过程中，学生的问题和批准不能受到严格的规范。备课不全面，教学质量差，课堂讲解模式单一死板，导致课堂信息量少，不能引起学生的重视，从而引起学生的不满。
四、激情教学法的途径
1.激发热情，以学生为中心
教师可以在课前充分备课，设计课堂教学模式，穿插各种小活动或利用一些教具来活跃课堂气氛，一切都以学生为中心，让学生在课堂上以各种形式记住英语，并以英语引发儿童宫的兴趣。只要教师在教学开始时引起学生对英语的兴趣，就可以为将来的课堂教学打下良好的基础。学生积极参与课堂，让学生在课堂上被老师感染，学习英语，接受新知识不会产生拒绝心理，让学生积极学习。例如在讲解英语六年级上册 Unit5《 This is my sisiter》第一课时之前，老师就要做好充分备课，对本课的内容进行多方面的分析，了解国外的家庭组成以及称谓，不仅要知道 sister的意思，还要备好其它对人的称谓，在课堂上对单词进行拓展，让学生更好地了解外国文化与中国文化的差异，吸引学生的兴趣。
2.丰富教学模式
在小学英语课上，教师可以使用多媒体来教授和组织小型活动，如茶话会，戏剧，比赛等。使学生在课堂上投入热情，让课堂教学充满活力。传统的英语教学方式已经赶不上时代潮流，不适合现代课堂教学。如果继续使用传统和过时的教学方法，不创新自己的教学模式，教师在课堂教学中也会失去激情和动力。继续沿用传统的教学模式，不仅会使课堂气氛沉闷，而且降低教学效率和学生的积极性。教师在教学中，应做到教学多元化，引起小学生的注意力，让小学生对课堂教学不产生厌烦和排斥心理，使教学效率逐步上升。多元化的教学模式可以适应现代化教学，引导学生独立学习，更好地记住英语知识，使英语知识更容易理解。在讲解英语六年级上册Unit 7 《Where ‘ s my schoolbag？》第一课时时，主要内容就是让学生理解这句话如何运用以及句子的构成。这里，教师就可以利用话剧的形式，让学生运用这句话来编一段简短的小话剧，让学生在表演的同时，学会运用英语，巩固课堂知识。另外还可以分小组练习，让学生从中互助竞争，增加课堂趣味。
3.充分发挥教师的引领作用
在幼年时期，小学生对教师有崇拜心理，教师可以充分发挥自己的人格魅力，身传心教，让学生积极参与课堂活动，实现师生互动，提升课堂氛围，营造充满激情的课堂。教师利用自己的教学热情感染学生，在教学中穿插幽默的语言和生动的故事。让学生受到感染，让学生沉浸在充满乐趣的课堂教学中。在讲解英语六年级上册Unit 3 《What color is it？》第一课时时，教师可以利用教室内的颜色来与学生问答，同时还可以设置一些关于颜色的小游戏，让学生加深对游戏中英语单词的记忆，并为表现良好的人提供一定的奖励。这样，既引起了学生的兴趣，又达到了学习效果。[3]
结语
在英语教学中运用激情教学法，可以大大提高学生的学习兴趣，培养学生的自主创新能力和自主学习能力。激情教学法与新课程改革以来出现的许多教学方法相似。作为一项合理的教学方式，激情教学法会被应用到更多的课堂上，让学生在课堂上培养兴趣，激发热情。
参考文献
[1]邓秋香.以景激情增兴趣，贴近生活显趣味——小学英语情景教学法[J].新课程学习（下），2013（12）：114-114.
[2]费巧莲.激情教学法在小学英语教学中的应用[J].内蒙古教育（职教版），2016（5）：72-72.
[3]孙徐红.带着饱满激情投入课堂——小学英语教师积极教学情感运用之探[J].文理导航（下旬），2014（27）：86-86.
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