项目教学法在中职英语教学中的应用
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【摘 要】新时期，在中职英语教学课堂，教师要重视应用项目教学法，项目教学法以学生实践能力培养为主，重在加强学生操作能力，有效的项目教学开展，为学生职业素养提高奠定了基础，为了进一步实践分析，本文基于有效的教学实践，对其进行了具体研究。希望能够进一步为中职学生英语学习水平提高尽有效助力。
【关键词】中职教育 英语教学 项目教学法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.166
在中职英语教学过程，项目教学法的运用，不仅提高了学生学习积极性，同时也活跃了中职英语课堂气氛，这对于学生英语学习能力提高有着重要的助力作用，基于此，教师要积极研究有效的教学策略，以提高项目教学法应用水平，本文将结合实际进行具体探索，希望能够提高中职英语教学有效性，具体分析如下：
一、项目教学法的内涵
所谓的项目教学法，即为展开教学的过程中，教师将某个具体的知识点或问题，转变为具体的项目供学生操作和分析。因此，项目教学法的出现摒弃了传统学生被动接受知识的局面，而是有效帮助学生提升自己的实际解决能力。教师也同时会改善自己以往“填鸭式”的教学方法，注重培养学生的能力，这对应用能力、操作能力要求较高的中职阶段英语教学，具有突出的价值和作用。通过这样的方式，能够帮助学生更好地做到理论知识联系实践生活，学会自主解决问题，化被动为主动展开学习的模式，从而在潜移默化间进一步提升学习效果。可以说，项目教学法是当前中职英语课程最为有效和直接的教学方法。为了进一步实践研究，教师要进行有效的分析，并不断提高教学认识，以学生为教学主体，充分借助项目教学法，提高教学有效性。
二、项目教学法在中职英语教学中的应用
（一）确定目标，制定项目计划
正如前文中所提及的，区别于高等学校中职学校最为主要的目的，是向社会输出更多的应用型人才，要求他们能够快速适应工作岗位的需求。所以，在教学过程中使用项目教学法，能够帮助学生快速确立英语学习的目标，做到更为高效率、高质量地落实学习工作，帮助学生切实提升自己的英语技巧，强化学生的英语现实操作水平和质量。针对教师而言，仅仅将问题或知识点转化为项目是远远不够的，而是要充分结合学生的实际能力与教学需求，以循序渐进的方式将目标确立，使得项目学习起来没有生涩感，逐步落实为学习的可操作方法。
例如，在Clothing的教学过程中，教师使用项目教学法的方式首先确定目标，制定出项目计划。确定相关的交易计划。在这个课时当中教师要训练学生的口语交际能力，要让学生掌握交际用语“Can I pay by credit card”等表达，项目划分为词汇复习-问答联系-小组活动-课堂汇报。
（二）学生学习，教师做过程指导
需要注意的是，在中职英语教学中尽管项目教学法的运用强调了学生的自主操作，但教师不能做“甩手掌柜”，要充分发挥自己的指导作用。而在项目实施的过程中，学生主要负责探索与分析问题，当遇到困难或操作不规范的情况下，教师可适度给予一定的引导，确保项目的推进顺利。只有这样，学生才能深刻理解自己做的项目涵盖了什么知识点，真正将学习到的知识做到“学以致用”，为日后踏入社会岗位，真正使用英语打下良好的基础。学生要发挥自己的主观能动性，进行多角度、多方位的思考，才能更好培养自己学习的实践能力。需要注意的是，中职阶段的学生会依据其兴趣、能力分配到不同的专业，而其英语课程也会因此出现一定的偏差和区别，教师在指导中要做好区分工作。为了获得更好的学习效果，教师还可以将学生分成不同的学习小组，根据学生的实际能力设定不同的情景与項目，以求更好地还原实际岗位或专业的需求，达到最佳的英语演绎效果，学生的学习质量、学习效率自然也能够得到更好的提高。例如，为了激发学生的学习兴趣，在进行What a wonderful time的教学过程中，可设立一个相关的情境与项目，帮助学生充分调度对英语实践的学习兴趣，并引导其利用包括多媒体、互联网等资源，创设一个更好的学习氛围，不断提升英语学习的趣味性。
（三）成果评价，教师勇于反思
区别于其他的系统性教学方法，项目教学法高度追求成果的评价，不仅是对学生学习成果的反思与分析，更是帮助教师进一步提升教学质量的有效措施。除了针对最后的结果进行点评以外，还需要对学生的参与度、积极性等因素展开分析，只有驱动学生展开反思与补充，才能为其后续的学习和实践，打下更为牢固的基础。而教师在对学生评价的过程中，不能仅以最后的成绩为最终考评依据，而是要充分观察是否存在较大的进步，在项目完成的时候参与度以及积极性，对学生展开综合性的评价，确保项目评价法能够可持续化的进行，达到最佳的学习效果。同样，学生也要分小组地对不同项目做出自己的评判，用以反馈给教师，使得教师能够更好了解教学过程中的不足与问题，进一步提升教学的质量。例如，在repair computer的教学过程当中，教师从目标的确立开始一直到计划完成都要观察学生的主动性，积极性，是否对新旧知识进行了有效的联系。只有这样，才能全面、客观地评价学生的学习效果，达到最佳的学习成效。
三、结束语
总之，随着中职英语教学改革深入开展，在有效的运用项目教学法过程中，要重视结合具体教学实践，不断探索更加完善的教学模式，以帮助学生提高学习积极性，从而也进一步为学生日后发展奠定基础，结合本文的进一步研究，希望相关学生能够提高学习水平。
参考文献
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[2]李松林.中职英语教学中项目教学法的应用[J].课程教育研究，2018（51）：96-97.
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