小学教育中的教育惩罚问题探讨

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　　摘要：新时代下，我国的教育事业更加的科学化与合理化，在教育的各个环节中不断凸显出一些细节问题，小学教育惩罚就是其中之一，由于小学生的特殊性，小学教育中的教育惩罚问题被越来越多的教育工作者所重视。因此，本文就小学教育中教育惩戒问题进行分析，分析教育惩罚的必要性、教育惩罚的分类、小学教育惩罚的实施现状以及小学教育中教育惩罚的实施对策。
　　关键词：小学教育 教育惩罚 实施对策
　　在小学生日常教学管理中，教育惩罚是常见的方法，恰当的教育惩罚不但不会对学生造成不良影响，而且还有利于学生健康成长。随着当前教育改革和教育方法的进步，教育惩罚的作用性进一步提升。小学生由于年龄阶段的特点，使其本身有很大的可塑性，教书育人的首要目标是培养对社会有用的人才，有效的教育惩罚可以让学生自己认识到自身不足，纠正不正确行为。[1]
　　一、教育惩罚的必要性
　　教育的首要目标是使被教育者实现全方位的发展，恰当的教育惩罚关系到小学生一生的发展，在小学这个阶段，学生的心理、生理尚未成熟，在德、质、体等方面更容易引导，可以更好的约束他们的行为，从而遵章守则、健康成长，成为对社会有用的人。[2]
　　1.社会不断发展的要求
　　学校教育是人生的重要阶段，如果在学校教育中缺少纪律教育，缺乏用规则约束违纪，当学生走出校门、迈向社会后很难适应当今的法制社会。新时代下，我国正大力的构建法制社会，敬畏和遵守法律是每个公民基本要求，科学的教育惩罚对社会和谐发展有重要意义，所以要让学生养成遵纪守则的好习惯。[3]
　　2.学生自我约束的需求
　　惩罚和鼓励对于学生的健康成长同等重要，现阶段，惩罚和鼓励的占有比例已经出现失衡，个别出现了盲目鼓励的现象，容易导致学生自负、自大，随意违纪，心理承受力差等问题，合适的做法是赏罚分明，出现错误行为应及时制止，教师和家长均应合理实施惩罚措施，这样对学生的发展有非常重大的意义。[4]
　　3.家庭教育的诉求
　　教育惩罚不仅仅关系到学生自身，同时也与广大学生家长密切相关，而且科学、合理的进行教育惩罚是教师的一项基本责任，也是有必要的。教育惩罚应该得到家长的理解和支持，让家长清楚知道自己孩子在学校的综合表现，就会主动的配合，而且也会要求，因此，实施合理的教育惩罚也是家庭教育的诉求。
　　二、教育惩罚的分类
　　目前研究教育惩罚的学者很多，教育惩罚的分类也有很多种，本文介绍几种最为常见的分类。教育惩罚最为简单明了的分类为正当惩罚和不正当惩罚两种，这种分类不够细化、确切。更为合理的分类方法就是从不同维度进行划分：从惩罚的原因进行划分，有因学习成绩惩罚和因错误行为惩罚；从惩罚的结果进行划分，有抵罪性惩罚和报应性惩罚；从惩罚的性质上进行划分有正当惩罚和不当惩罚；从惩罚的实施进行划分，有随意惩罚和按约惩罚。
　　三、小学教育惩罚的实施现状
　　依据广泛的调研研究，目前教育惩罚在实践过程存在的问题如下：
　　教师对教育惩罚的认识不够深刻。实施教育惩罚的执行者是广大教师队伍，教师对惩罚的认知程度对惩罚起到了决定性作用。有部分学者对教师在实施教育惩罚过程中的问题进行了研究：第一，对教育惩罚与体罚的划分不清晰，据调查有一部分教师认为教育惩罚就是体罚，还有很大一部分的教师不清楚；第二，对教育惩罚的目的处在初级阶段，有一部分教师认为教育惩罚是为了降低学生违规行为，只有少数教师认为教育惩罚对提高学生道德水平有帮助；第三，对教育惩罚实施对象的认识不足，有部分教师在实施教育惩罚时带有感情色彩，把情绪带入到工作中，片面的把教育惩罚使用在学生成绩较差或不喜欢的学生身上。
　　教师惩罚行为失当，惩罚方式缺乏思考。现如今，一部分学校大力倡导赏识教育，活跃教育气氛，加之一些个别的体罚事件被网络曝光、大肆渲染，导致一部分教师存在忌惮心理，不愿多生是非，认为这样既能得到学生好感也能得到家长认同。有一部分学校对教师惩罚的态度不坚定，既希望教师能加强对学生的管理，又不愿引来非议和谴责。在这样的社会背景下，教育惩罚在慢慢淡化，但不能说明体罚和变相体罚不存在了。相反，一些家长认为教师在教育时过于刻板，不会灵活变通，只要学生违纪或者成绩差就找家长。
　　四、小学教育中教育惩罚的实施对策
　　1.外部支持对策
　　广大教职员工应得到广泛的外部支持，国家的相关法律法规应该明确教师这方面的权力，说明哪些行为为正确合法的教育惩罚，建立一套完善的教育惩罚监督机制，用来监督教育惩罚的科学执行；在全社会要有舆论导向，相关媒体的报道应客观、真实、有助于教育惩罚实施；学校也有积极营造教育惩罚氛围，执行切实可行的惩罚细则，要定期评估教育惩罚效果，建构科学的教育惩罚实施机制。
　　2.主体能动对策
　　教师是实施教育惩罚的主体，在学生教育过程中，教师的各方面的行为表现都会对学生造成一定的影响。教师的自身素质，对教育惩罚的掌握技巧、认可程度、实施手段等等方面都与教育惩罚的实施状况紧密相关。
　　3.家长协助对策
　　学生家长也应该进一步的提高认识，客观的看清，而且要积极的与学校、教师沟通，主动的参与，协助教育惩罚的各个环节。
　　结语
　　教育惩罚是在小学教育中是一种行之有效的手段，当前，很多教师因为诸多原因不愿意实施教育惩罚，即使知道教育惩罚的潜在作用，也会模糊概念，導致教育惩罚在实施过程中存在随机性，广大教职员工应理清思路，加快教育惩罚的有效实施。
　　参考文献
　　[1]刘军.中小学教育惩罚问题研究[D].武汉：华中师范大学，2011.
　　[2]黄春梅.小学教育中的教育惩罚现状调查及对策研究[D].淮北：淮北师范大学，2015.
　　[3]黄姿子.小学教育中惩戒现象探析[D].长沙：湖南师范大学，2010.
　　[4]蔡亚平.对教育惩罚的几点思考[J].中国德育，2016（18）：28-31.
　　作者简介
　　李振玉（1979— ），男，专科，从事小学教育管理工作。
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