浅谈班级管理中的惩罚教育

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　　摘 要：在新课程改革和素质教育的大背景下，惩罚教育引起了各种争议。但是表扬鼓励和批评惩罚是教育的两个方面，二者是缺一不可的。惩罚教育的关键是要在尊重学生人格的基础上，让学生对所犯的错误承担责任，逐步形成正确的价值观，从而得到健康和谐的发展。
　　关键词：尊重 教育惩罚 惩罚手段 自选
　　近些年来，随着新课程改革的实施，社会舆论更多的提倡“赏识教育”、“鼓励教育”，而对惩罚教育基本持否定的态度。
　　现在教师惩罚学生已经成为一件高风险的事情。有一些教师因为惩罚了学生而被家长投诉、被学校批评甚至处分。导致许多教师为了保护自己而在管理学生时缩手缩脚，从而严重削弱了教育的效果。
　　其实鼓励表扬和惩罚批评是教育的两个方面，二者是缺一不可的。赏识教育的首倡者周弘，用20年的时间探索出赏识教育，把双耳全聋的女儿周婷婷培养成留美博士。但是，曾经有记者向周婷婷提问：小时侯，你父亲打过你吗？周婷婷笑着回答说：“你小时候没挨过打吗？”可见赏识和鼓励做的最好的父亲也难免会责罚一下自己孩子，更何况我辈凡夫俗子呢。
　　所以，在教育中不应该让惩罚教育缺席，中国青少年研究中心副主任孙云晓曾经呼吁：“没有惩罚的教育是不完整的教育，是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。”
　　本文就运用惩罚教育的相关策略进行了一些探讨：
　　一、要冷静之后的精心设计，而不是盛怒之下的粗暴体罚
　　很多教师看到学生犯错误，尤其是屡教不改的时候，难免会心生怒气，于是不分场合的大声训斥，甚至做出其他更过火的行为，这时候做出的惩罚往往伤害到学生的自尊心，引起学生的逆反心理，起到相反的作用。
　　所以惩罚学生应该是在情绪平息之后，先充分了解事件经过以及学生情況，再精心设计方案之后才能实施。
　　二、先谈心后处罚，让学生心服口服
　　这是惩罚实施中最关键的一点。要通过推心置腹的谈心，让学生明白自己错在哪里、理解为什么要对他进行惩罚。这样的惩罚才是一种有效的惩罚。如果学生口服心不服，惩罚即便实施了，也往往效果不佳。
　　三、杜绝体罚
　　惩罚的方式多种多样，但应坚决杜绝体罚。体罚会在学生心中留下阴影，严重影响到以后的健康发展。甚至有的孩子还会模仿老师以攻击的方式来解决问题。在学校里经常以暴力手段来对付同学的孩子，很多在家里有被父母体罚的经历。
　　四、要在惩罚中体现教育性，而不是“为罚而罚”
　　惩罚学生，其目的是为了让学生能够知错改错，形成正确的价值观，是为了学生的成长。所以，惩罚的目的不是在惩罚本身，而是为了教育学生。惩罚的方式方法、轻重程度都是需要认真探索的，一定要体现教育的原则和目的。
　　曾经有一个在物理课堂上捣乱的孩子，我对他做出的惩罚是：帮物理老师拿实验器材，持续一个星期。于是，每次要上物理课的时候，他就早早的跑到办公室，帮老师把器材拿到教室，下课后再帮忙送回来。而老师也每次都高兴的对他说“谢谢”。他自己也体验到了帮助别人的乐趣，感受到了尊重，也非常开心。这种惩罚就起到了很好的教育作用。
　　五、方法多样，学生“自选”
　　随着时代的发展，我们对学生的惩罚手段也应该“升级换代”，不应该再停留在简单的罚站、罚抄、写检讨上面，而应该形式多样，甚至让学生自己提出或自己选择，这样更容易被学生所接受。
　　比如抓到不写作业的，我会先问他：“你对这个事情怎么看？”学生会说“老师，我错了。”我说：“做错了事情，就要惩罚一下的，怎么惩罚，你自己选择一种方法吧。”很多学生会支吾半天，但是在我的督促下，最后还是会提出一种方法来。有的说，我帮老师做些事情吧，就当是将功补过了。我就让他帮老师收作业，统计考试数据等，他们往往会开开心心的去做。有的说，我会唱歌，让我在班里给同学们唱支歌吧。我就在上课前用几分钟让他在班里表演一下。这些措施，不仅起到了惩罚的效果，还加深了师生的感情。使得学生对我越来越亲近了。
　　曾经有一个非常调皮的学生，屡次违反纪律，让各个科任老师都非常头疼，而且和家长的关系也很不好，父母很难管教他。有一次他又在班里打了其他学生。我先跟他的家长进行很充分的沟通，又参照陈嘉庚用四块糖教育学生的事例，制定出了方案。然后让班长通知他来办公室。
　　他进门时，脸上还带着一些怒气，表现出很不服的样子。我对他说：“我先在班级操行评价上给你加上1分，因为你接到通知很快就过来了，说明你对我很尊重，而且你对我一直很尊重，所以我给你加分。”这时我看到他有些惊讶，抵触情绪明显好了很多。接着我说：“我和你的家长联系过了，你们家的情况现在不是很好，你爸爸开的公司，有一笔30多万的资金被人骗了，导致周转很困难。你妈妈现在同时给两个公司做会计，经常要到晚上十点多才回家，就是为了多赚一些钱贴补家用。他们现在最大的希望就在你的身上，指望着你能好好学习，将来有所成就。你想不想在学校做的好一点，让他们开心一点？”那个学生一下子就放声大哭了起来，边哭边说他只是看到父母很少陪他而感到不高兴，却不知道父母承受着这么大的压力。等他平息下来，后面的谈话就非常顺利了。我跟他分析了他最近的表现，他一一承认了其中的错误。我说：“犯了错误，就应该有惩罚。”他连连点头。我提出了几种方案：写检讨，在班里打扫卫生，帮父母做事。他毫不犹豫的选择了帮父母做事的方案。与他的父母沟通之后，他承包了一个星期的饭后刷碗和每天帮妈妈按摩肩膀的事情。后来这个学生取得了令人吃惊的进步，他妈妈在给我打电话通报情况的时候，流下了开心的泪水。
　　所以，对学生是要有激励措施，但是，作为一件事物的两面，也要有适当的惩罚措施。我们在实施惩罚时，只要能做到公平公正，合理适度，以理服人，学生就能够信你、服你，愿意按照你的要求去做。事实表明，适当得体的惩罚非但不会影响孩子的心理健康，相反它能砥砺学生的品格，促进学生健康和谐的发展。
　　参考文献
　　[1]孙云晓.没有惩罚的教育是不完整的教育[J].2003.
　　[2]王建新.教育惩戒及其实施办法[D].苏州大学，2008.
　　作者简介
　　王永强（1967.02—），男，主要从事物理教学工作，研究方向：理论物理。
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