浅谈中途接班的班级管理
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班主任是班级工作的直接管理者、直接责任人，是做好班级管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。一个班级班风如何，关键在于班主任怎样管理。中途接班的班主任又应从何入手呢？怎样才能让学生接受你？怎样才能让家长放心地把孩子交给你？笔者认为：这都要从班级管理出发，只要班级管理到位，班主任就像一块磁铁，把学生紧紧地吸引在自己身边。
班级管理 善于激励全力以赴
【中图分类号】G625.1【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）05-0152-02
1.中途新接班级的特点
班主任难做，这已经是众多教育工作者的共识，中途接班的班主任更难。难在哪里？首先，一般来说，不会随意更换班主任，若考虑更换班主任，那么这个班肯定是常人眼中的“差班”、“乱班”；其次，中途接班意味着风险，如何走进学生的心灵，并且尝试改变他们？如何增进班级的凝聚力？科任老师会全力配合你的工作吗？这些都是新接班老师担心的问题，也是新接班级会出现的问题。作为新接班的班主任，退缩不是办法，只能迎难而上，找到解决问题的契机和策略。
2.班主任在新接班级中的作用
（1）做好学生的表率。要求学生做到的，自己首先要做到，给学生良好的示范作用。在培养作息习惯时，我做到不迟到，每节课提前进入教室，并提醒学生课前准备好上课要的书籍、学习用具、作业本等。在培养学生讲究卫生方面，注意教师自身衣服整洁，仪态饱满，和学生一起收拾课桌，发现垃圾亲自动手捡起来，并教育学生讲究卫生，引导学生整齐摆放课桌椅，整理自己的书包，文具等。在训练学生书写方面，一笔一画认真示范，写错了擦干净再写，并注意培养学生良好的坐姿和书写姿势......班主任以自身良好的品德和作风为学生树起榜样，以一言一行来感染学生，久而久之，学生在班主任的身教中受到感染和教育，他会觉得班主任的言教可信可敬，师生关系会变得更融洽，常规培养会变得立竿见影。
（2）走进学生的心灵。要做好班主任工作，就一定要关心学生，了解学生，用爱走进学生的心灵，用爱树立新型的师生关系，更要用爱推动规范的提高和养成。常言道：“亲其师，信其道。”如果教师不关注学生的方方面面，不尊重呵护学生，学生又怎么会对你肃然起敬呢？如果班主任不把自己的学生当作知心朋友，总是摆出一副居高临下的样子，学生只会逆其师，背其道。我在给学生树立良好形象的同时，多和学生敞开心扉，以诚相待，让学生从内心接受自己，信任自己。平日，留心观察每一个学生的性格特点、兴趣爱好、行为表现，找准学生的亲近点，多与学生亲密接触，与他们面对面地谈心，互诉工作和学习上的烦恼，建立良好的师生情谊。由于我经常与学生交流、谈心、沟通，赢得了每一位学生对自己的信任，为学生的健康成长创造了一个良好的氛围。
（3）润物细无声。孩子的健康成长需要一个过程。孩子的问题是在年龄的增长中消长，在问题的反复解决中得以健康成长。对于孩子的教育，应该“三分教育，七分等待”。因此，仅靠一两次的示范、说教是远远不够的，它需要长期的训练、培养，需要班主任老师耐心、细致地指导和帮助。中途新接班级的生活，要求孩子们树立严格的时间和集体观念，遵守必要的纪律和规范。孩子年龄小，仅仅懂得了道理，若不经过反复训练也不一定能做到。在中途新接班级的常规培养中，除了给学生做好表率，与她们交心外，还注意在日常生活中有序地引导，时时处处对学生进行有针对性的教育。通过有意义的活动进行教育，根据学生爱玩的心理特点，组织学生开展各种活动，注重学生各种习惯和常规的指导培养，通过活动，激发学生学习兴趣，帮助学生树立学习的信心。同样，通过这样的常规训练，班级良好的常规自然会慢慢形成。通过活动的教育过程，使学生自主教育，自主感悟，从而提高规范的养成，培养一种责任，培养一种品德，有效地在过程中引导学生形成了良好的集体舆论。
3.如何进行中途新接班的班级管理
（1）以小见大，勤思考，勤动手。一是脑勤：多挖掘一些新理念、新知识，给学生创造学习、生活和娱乐的新天地；多讲一些有教育性、趣味性、学生乐听的事例在班上学生群体中演说；多与班干部讨论科学管理班级的方法；多开一些班干部会议、班会，寻找管理班级、提高学习的好建议。二是手勤：多写一些教育教学论文、教学总结、教学心得；多记录一些与学生接触、交流、活动的内容；多摘抄一些优秀的教育案例、管理班级的技巧。它能不断提高自身的理论水平与教育经验。三是嘴勤：多与学生谈谈心、说说有意义的故事、猜猜谜语，甚至可以举一些不良事例与学生一同讨论、各抒已见。班主任可设计悬念，多听听学生发表的意见并给予肯定。这样长此以往，学生就会觉得你可亲、可信，也就乐于亲近你、接受你，把心理话告诉你，和你交朋友。这会给班主任工作带来很大的方便。四是腿勤：勤深入学生群体中找他们谈心、聊天；放下架子与学生一起参加劳动、竞赛等活动；经常与科任老师联系，取得配合、相互尊重、信任和支持。把全体科任教师教书育人的积极性调动起来，团结一致地培养和提高学生的综合素质。经常深入学生家中与学生家长了解情况，取得联系。为帮助学生消除恐惧心理，班主任可取得学生的同意之后，与学生一边聊天一边步行到家，这样，学生乐意，家长也欢迎。
（2）注重方法，全力以赴。一是首次亮相，印象要好。接到新班的第一次亮相，班主任要给学生一个好的印象。组织行为学的有关研究告诉我们人们的思想、情感、行为等是人们所处的客观环境与人们的主观意识活动相互作用的结果。学生由一个旧环境转入一个新环境，一切都感到新鲜、好奇，当班主任第一次亮相时，学生看到班主任和蔼可亲的面容，听到班主任婉转动听的声音，便被班主任外在的东西征服了，从而拉近了班主任和学生之间的距离。二是深入摸底，了解班情。刚接班时，可以说班主任是比较累的——工作千头万绪，麻烦层出不穷。这是最考验班主任耐性的时候，千万不能烦，不能乱，不能轻易失去信心。刚开始的一个月，班主任必须紧跟学生，来得比学生早，走得比学生晚。首先，与学生谈心，了解学生及班级情况，做到尽快熟记学生的名字；其次，与任课教师联系，了解学生其它学科的综合情况；最后，与家长联系，了解学生以前的学习情况和在家完成作业的情况。在对班级基本情况了解得差不多的时候，召集各种层次的学生家长召开座谈会，寻求支持。三是民主治“家”，依法管“家”。要让新接的班出现新的活力，就得民主治“家”，依法管“家”。首先，在校纪校规的基础上，还应有班规，也就是我们所说的班级管理公约。由全班学生集体讨论制订，既营造了民主的班风，又强化了每个学生的参与意识。班规制定之后，班级所有成员在班规面前一律平等，没有特权，班队干部只是班规的执行者，班主任只是监督者，这样一来，既减轻了新接班班主任的负担，又锻炼了班队干部的能力。长此以往，一个团结向上，有活力的班集体就诞生了。四是活动育人，活动强班。现在不少学生有厌学情绪，一个很重要的原因就是觉得校园生活单调乏味。新接的班，如果搞不好，就容易變成一盘散沙，学生成绩一落千丈。走访我们身边的班级，但凡凝聚力强的班级，都是常常开展丰富多彩的活动班级。接到新班以后，我开展了许多活动，如《有趣的传话》、《尝月饼，赞明月，话中秋》、《我是小记者》等活动，这些有意义的活动，树立了学生的自信，激发了学生的生活热情，进一步增强了班级的凝聚力。五是注重方法，善于激励。班主任工作是一种艺术，中途接班的班主任更要注重管理上的艺术。教师的胸怀应像包容百川的大海，对待学生永远充满爱和宽容，即使学生犯了错误，即使学生冒犯了你，你都应该宽容大度，毕竟他们是你的学生，你是他们的老师，他们需要你的教诲和引导，才能逐渐长大成人、成才。在你的人格力量感召下，学生也会宽以待人。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。同行的班主任们，为了我们的工作，为了未来的希望，我们要坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。我们要塑造良好的为人师表形象，努力做一名新型的现代小学班主任。
参考文献
[1]谢丽丽.用心做好“后”班主任——浅谈中途接班班主任工作[J].教学管理与教育研究，2016（8）：19
[2]钟伟明.浅谈中途接管班级的管理工作[J].学周刊，2016（1）：30
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