小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析

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　　摘 要：在小学语文课堂教学中，情感教育是非常重要的一个部分。很多教师只是站在自己的角度去教导学生应该怎样，一定要怎样，怎么学习知识等等，完全是单方面的灌输和教学。在新课改理念引导下，学生才是教学的主体，如何发挥学生在教育教学中的主体地位，教师应该改变观念，从学生的角度出发，重视情感教育在小学语文教学中的重要意义，并改变自己的教学模式，努力创新，结合现代教学资源，联系实际，落实好新课改的指导理念。本文将立足于小学语文课堂教学现状的基础上，对关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策展开分析。
　　关键词：小学语文 情感教育 实施对策
　　引言
　　所谓的情感教育，实际上是指教师在教学的过程中，在立足学生学习的基础上，通过一定的教学方式，将教材中所蕴含的情感思想，传达给学生，从而达到对学生思想情感上的建设。针对这样的一种教学内容，它实际上就是完善学生的精神层面，让学生成为一个有血有肉的、情感丰富的文化人。在现在的小学语文课堂教学中，我们能够看到，教师在教学的时候，针对学生的基础知识上，教授得十分用心，但是能够将教材内容切实落实到学生的情感教育上，却比较少。之所以会产生这样的现象，除了教师这些年来受到的应试教育的影响之外，对于学生来说，因为年纪上，很多情感上的事物，不能够得到一个完全的共鸣，所以也导致了小学语文教师放弃了这一部分内容的教学，但是为了实现学生更好的发展，教师还是应该要注重对学生情感教育。因此，本文将结合苏教版小学语文教材，对小学语文课堂教学中情感教育的实施策略进行探究。[1]
　　一、小学语文教学中情感教育的意义
　　在现在的小学语文课堂教学中，小学语文想要更好的对学生展开情感教育的教学工作，教师就要明确情感教育对于学生的意义，从而教师才能够找到更好的方式，对学生进行情感教育。[2]
　　1.有利于丰富学生的情感世界
　　对于小学语文课程教学来说，教师注重对学生的情感教育，在一定程度上有利于丰富学生的情感世界。对于小学生来说，他们现在这个年纪正处于童年，童年时期的情感色彩应该是很丰富的，教师对学生的进行情感教育，可以让学生情感世界变得更加充实和丰富。除此之外，学生的情感世界得到了丰富，也利于学生对于作文的写作。
　　2.有利于陶冶学生的情操
　　在小学语文课堂教学中，教师对学生进行情感教育，可以有利于陶冶学生的情操。在情感教育的过程中，其最重要的特征就是潜移默化，而在小学语文课程教学中，通过对课程内容中所蕴含的思想和精神进行分析，并让学生进行细致的品味和感受，从而净化学生的心灵，实现学生心理的更好的发展。
　　二、小学语文教学中情感教育的实施策略
　　正是因为在小学语文课堂教学中，对学生进行情感教育有如此重要的意义和作用，所以小学语文教师要重视对学生的情感教育，并采用一定的教学方式，促进对学生的情感教育。下面，我对如何在小学语文课堂上展开对学生的情感教育，提一提我的两点看法。
　　1.结合文章的抒情点，展开情感教育第一，在小学语文课堂教学中，教师想要对学生进行良好的情感教育，就要从小学语文教材出发，结合文章的抒情点，来对学生进行情感教育。对于小学语文教材来说，它既然作为人文学科，在其中必然蕴含着许多的人文情感色彩，将教师通过对其进行放大，从而来实现对学生的情感教育。例如，教师在教授《长江之歌》的时候，这篇课文是一首诗歌，主要是歌颂了长江的样貌，培养学生对于祖国大好河山的热爱。教师在教学的过程中，为了更好的培养学生对于祖国的热爱之情，教师就可以根据诗歌出现的具体句子，然后学生进行反复朗读，除此之外，教师还可以让学生针对这些句子进行朗诵比赛，看看班上哪个学生对于句子的朗诵情感表达的最到位，具体来说，教师可以给学生几分钟准备的时间，然后让学生以自愿组合的形式进行朗诵，可以是一人朗诵，也可以是多人朗诵。通过这样的一种形式，不仅能夠提高学生的学习兴趣，形成良好的课堂教学气氛，而且还可以加强学生对句子中的所蕴含的情感细致体会，进而达到对学生情感教育。
　　2.通过运用多媒体，加强学生情感体验第二，教师想要实现对学生情感教育的有效性，加强学生的情感体验，教师可以通过运用多媒体，来为学生进行一个情感情境上的营造。通过这样一种直观的形式，让学生能够清晰体会到情感上的变化和触动，从而实现对学生的情感教育。例如，教师在教授《记金华的双龙洞》的时候，这篇课文主要是向学生展示了金华双龙洞的样貌，并通过课堂的学习，培养学生对于祖国美丽河山的热爱。教师在教学的过程中，对学生的情感教育主要要放在培养学生对于祖国的热爱之情。针对这样的情感教育，教师可以通过多媒体教学设备，以直观的方式将金华的双龙洞展示在学生的面前，其中通过这样一种立体的视觉上的感受，学生对于金华双龙洞的感受就会更加明确，从而对于祖国的美丽河山的热爱之情，也会更加强烈。
　　结语
　　总而言之，在小学语文课堂教学中，教师在进行课堂教学的过程中，除了要重视对学生的知识讲解，还要重视对学生的情感教育。对于小学生来说，通过情感教育，可以丰富学生的情感世界，陶冶学生的情操，从而反作用与学生的学习与成长。因此，小学语文教师在教学的过程中，要从学生出发，结合教材，选择合适情感教育的教学内容，并通过运用多媒体为学生营造一个良好的情感情境，促进学生的情感体验，实现学生情感世界的良好发展。
　　参考文献
　　[1]孟繁立.小学语文教学中的情感教育及其实施策略分析[J].考试周刊，2018，（76）：63.
　　[2]李茂林.关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J].学周刊，2016，（32）：96-97.
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