小学语文教学中的情感教育的实施策略研究
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摘 要 随着课程改革的深入，情感教育越来越受到人们的关注，特别是在中国。在小学语文教科书中，每篇文章都是美与幻的杰作，无论是文字训练，内容表达还是情绪爆发，它都展现出最美的。本文主要分析了小学语文教育中情感教育的实际情况，并提出了相应的方法。
关键词 小学语文;情感教育;策略
中圖分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）02-0096-01
语文是小学教育当中最为基础的科目，小学语文教育可帮助学生开展其他学科的学习，进而完善语言表达和沟通交流的能力。随着新课标的推行和深入，语文学科在小学教学中的地位也越来越高，在小学语文教育中融入情感教育，符合语文学科教育改革的趋势和地位。
一、小学语文教育中实施情感教育的意义
什么是情感教育？简而言之，就是说，在教学过程中，美丽充满了爱，老师被情感所感动，学生会变得多愁善感，无数的“爱”操作转化为“多愁善感”的形成。达到灵魂和灵魂的契合。小学语文教学中情感教育的实施对学生产生了微妙的影响。它对培养学生健康纯洁的情感和明确的态度有一定的影响。同时，它还可以培养学生的审美情趣，调节学生的情感，培养正确的审美能力。
二、小学语文教学中实施情感教育的举措
（一）增加乐趣，以情育情。在教学中组织开放、生动的教学活动，动员学生自主学习、学习和探索学习的热情。当课堂活跃时，师生之间的感情易于沟通，可以产生情感共鸣，增强学生对教师的信任，对情感起到更多的指导作用，从而促进教学。在课堂教学时间充足的情况下，我们的教师应鼓励和引导每个学生以非歧视的方式说话和提问，增加学生积极学习的积极性。我们都知道，对人性最苛刻的要求是要被肯定的愿望，每个学生都有自己的优点和缺点，作为教师，我们必须努力放大自己的优势，找到自己的亮点，尽一切可能创造情境，创造机会，激发学生的好奇心，培养学习兴趣。例如，在我教授的课程中，有一个这样的学生，在我解释问题或同学回答问题时经常“插入”，起初，我非常生气和不满意，但后来我回去平静下来想了想，我认为他也渴望向老师和同学们表达自己的想法，这也是学习的愿望，这也证明了我投入了学习，并没有犯错误。所以，当他再次插话时，我转过身来仔细聆听并耐心地等待着他，为他美妙的地方表示赞赏和掌声。通过这种方式，他不仅满足了学生的情感需求，而且还积极主动地积极学习，他的学习成绩也在不断提高。
（二）创造情境，传达情感。由于年龄小，缺乏抽象思维，低年级学生只能直观地感受到它。因此创建直观的情境有助于增强文章的吸引力，使学生更好地理解文本的内容，为学生营造一种特殊的环境氛围，使他们赏心悦目，让学生看到他们的眼睛，倾听他们的耳朵，并体验他们的心灵，这使学生能够在特定的情感氛围中创造美学并与文本进行交流。
（三）创造情感，共鸣情感。当学生接触到某种语言时，教师将掌握其作品的情感个性，设置领导力，介绍项目，运用情感语调，表达情感动作，创造所有学习情境，带动学生思考，并动员学生的情绪。例如，“卖火柴的小女孩”可以激励学生传递新年的乐趣，形成鲜明的对比，激发学生对旧的仇恨，从而创造对新社会的热爱。教学语言生动、丰富、有趣，它是教育内容的强大陪衬，它是动员学生情绪的有力武器，教师运用渊博的知识和热爱培养学生、陶冶和关心学生，利用生动的语言吸引着学生。
（四）阅读文章，体验情感。各级小学的语文教学非常注重阅读，学生应该充分感悟和阅读，在阅读中感悟情感所受到影响作用。例如，“桂林山水”是用美丽的语言写作风景的杰作，在文章中，“漓江的水真静啊！静得可以看见它在流动;漓江的水真清啊！清得可以看见江底的江石。”这是排比句的节奏，写下了漓江的独特之处，活泼生动，学生通过阅读“水美，景美”的体验，与作者的情感产生共鸣。在小学文学教学中，文本被挖掘出来，发现了情感，使整个语言教学过程充满了兴趣。
（五）体验情感，塑造人格。小学语文教学应该是师生之间情感交流和沟通的过程。教师非常注重创造情境，以便学生可以触摸场景，参与其中，感受自己，亲身体验，最好地理解文本中的情感，同时通过文本的真实来培养学生的生活境界，丰富学生的美丽心灵，塑造学生的健康人格，寻找启蒙的迁移。
（六）遵循规律，以知育情。情感与认知是相互制约、相互促进的，理解是情感发展和生产的基础。你理解的越深，你的情绪就越深，较浅的理解，情感生产和发展的基础以及错误的理解会产生错误的情绪。另一方面，情绪会适得其反。积极健康的情绪积极促进认知活动，相反，它们会干扰抑制。根据这项规律，我们的教师必须首先善于教育和教育学生，提高他们的认知水平，改变和提高他们的情感取向，让深度和稳定、理性主宰情感。其次，要提高教育技能，激发学生积极的情感体验，学会学习。在我们生活的世界中，新的变化不断发生，在教育实践中，我经常将我身边发生的重大新闻和时事介绍到小学语文课堂，以及能够充分提高学生学习和参与积极性的教材，有机的与内容结合，激发学生对小学语文课程的兴趣，给课堂带来新的激动人心的激情。
简而言之，情感教育可以激发学生学习语言的兴趣，使学生能够学会用心去触摸世界。在以素质教育为主题的现代课堂教学中，应强调情感教学的重要地位。小学语文教学中的情感教育非常重要，如果每个语文教师都能牢牢把握教学中的情感教育主线，就必须引导学生，建立师生之间的情感桥梁，发展情感教育，真正渗透到我们身上。在日常教育和教学工作中，我们的语言教育和教学工作将取得可喜的成果。
参考文献：
[1]熊启林.如何在初中语文教学中进行情感教育[J].读写算（教研版），2013（24）：283.
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