浅析课题的“乡土情结”
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【摘 要】 作为一个任教于偏远乡村小学的老师，我想用艾青的话来表达我对农村教育的热爱：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。在我看来，故乡的每一抔土都值得学生们去歌颂，每一处古迹都值得学生们去书写，每一处风景都值得学生们去留恋，每一个习俗都值得被学生们铭记。为了挖掘农村小学作文丰富的本土素材，培养学生的创作激情，激发学生们对本土创作的热情，也为了激发学生们对故土故乡的热爱，我们团队带着浓浓的“乡土情结”开始了课题的研究与实践。
【关键词】？写作现状；农村题材；核心素养；乡土情结
一、写作现状
“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，我感觉这句话应用于农村小学生的创作困境十分贴切。在农村8年的支教工作中让我深深体会到农村孩子的作文教学真的很困难，往往是老师精心准备一堂课，学生却不知所云；有的学生平时知识积累不够，导致习作时文章干巴巴的；有的学生写出的作文“造假”现象严重，全文多为空话，套话。结合课题初期所做的问卷调查，我们可以很明显地感受到学生们在“害怕”写作。调查显示有百分之七的学生认为写作太难，仅有百分之二十的学生敢于直面写作。为什么会有这样的写作现象？究其缘由，还是没有找到创作的“突破口”，所以总是难以迈出第一步。真是应了那句“万事开头难”的古话啊！《基于语文核心素养的农村小学作文素材的整合与教學的研究》这个课题研究就是在帮助学生们迈出乡土创作的第一步，找到学生难以开笔的“突破口”，然后引导学生享受“本土创作”。
二、农村题材
叶圣陶先生说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。”农村，有着醉人的景色；有着迷人的乡土习俗；有着动人的质朴故事，这些带着浓郁的乡土风味的农村题材都可以成为学生们的作文素材。比如：五月端阳，家家户户都忙于包粽子，庭院屋沟到处是雄黄酒的味道。再比如：金秋十月，稻田里一派丰收的欢乐场景，庭院旁也有许多成熟的板栗树，乡间小道上满是醉人的桂花香。还有农村每月三次极为热闹的赶集，学校不远处的国家级非物质文化遗产：傩神庙，位于深山林中拥有悠久历史的普通寺庙。这些都是我们能书写的最大的亮点。我们可以直接去感受，去体验。通过细心观察与实践体验，学生写出来的文字也将有着土地的温度。《基于语文核心素养的农村小学作文素材的整合与教学的研究》这个课题研究正是立足于生活这湾甘甜的泉水，使得学生创作出来的文章尤为生动活泼，亲切自然。
三、核心素养
《新课程标准》指出：“习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”新课改下的作文教学，要求学生写亲身经历和耳闻目睹的人、事、景物，说真话，写真人，书真情，使作文成为学生释放生命活力的舞台，成为他们展示自我，驰骋情怀的自由天地。这也是我们课题组注重强调的核心素养。记得路遥先生在茅盾文学奖颁奖典礼上发言时说：“人民是我们的母亲，生活是艺术的源泉。人民生活的大树万古常青，我们栖息于它的枝头就会情不自禁地为此而歌唱。只有不丧失普通劳动者的感觉，我们才有可能创造出真正有价值的艺术品。”一直认为，作为执教于农村的语文教师，有责任唤醒沉睡于学生心底的普通劳动者的感觉，并带着学生去书写生活，书写人民。作品凭什么来打动别人的心灵？最主要的是创作者对生活，对读者要抱有真诚的态度。只有“接地气”的作品才能让我们感同身受，最终得到读者的认可与称赞。作为山里的孩子，没有谁会比我们更加了解山里的一切，所以我们都是幸福且幸运的农村孩子，我们应该用自己赤诚的心来书写这片诗意、朴实又醇厚的土地。
四、乡土情结
《基于语文核心素养的农村小学作文素材的整合与教学的研究》这个课题就如一场及时雨，帮助农村教师与学生一起探索着乡村写作的出路。偏远山区农村小学生虽然没有看过飞机，但夏日纷飞的蜻蜓，可以给孩子们一个完美的”飞翔梦”；虽然没有品尝过大闸蟹的鲜美，但是，自己从小河里抓住的小虾米，可以给孩子们一个充满童趣的“海鲜梦”；虽然没有机会去见识博物馆里的历史，但位于老街那个古朴的傩神庙，位于深山山顶的普通寺，同样可以让孩子们体会到中华文化的博大精深与绚丽多彩！农村这个五彩缤纷的世界，蕴含着无穷无尽的散发着泥土芳香的故事。随着课题的进一步推进，学生们递交了一篇篇优秀的有着浓郁乡土情结的佳作：书写春联；书写元宵；书写端午；书写稻田；书写桂花；书写竹林；书写普通寺；书写傩神庙；书写亲人；书写教师……学生们从以前的“害怕写作”摇身一变为“期待写作”。整个课题团队都为学生们的转变而高兴，但更加让团队开心的：莫过于唤醒了学生们对生活的歌颂，莫过于激起了学生们对家乡的热爱！在我看来，教师最像农民：需要每日的辛勤劳作，需要不断地埋头苦干，而我们的学生，就是我们挚爱的土地。
【参考文献】
[1]张立斌.优化农村小学课外阅读，提升学生语文核心素养[J].课程教育研究，2017（29）.
[2]周翔.农村小学语文核心素养价值引领的探讨[J].科学咨询（科技·管理），2016（05）.
【备注：此论文系“基于语文核心素养的农村小学作文素材的整合与教学的研究”编号为PXYW2017-002】
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