高中班主任培养学生集体荣誉感的思考
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摘 要 高中学生的年龄普遍趋于成年，作为班主任不能再把他们当孩子看待，要尊重他们的想法，尊重他们的个性，以朋友的身份和他们相处。本文以如何打造高中班集体起步，从实现学生自身价值、积极参与班级管理、班主任以身作则等方面对如何培养高中学生的集体荣誉感做了深刻阐述。
关键词 高中学生 班集体 荣誉感
中图分类号：G632 文献标识码：A
对于一个班集体来说最重要的是什么？优秀的成绩？严明的纪律？融洽的氛围？不，都不是，是无与伦比的集体荣誉感。一个班级只有拥有集体荣誉感才是一个集体。一个没有集体荣誉感的班级，不仅班主任工作的开展困难重重，并且班级的整体成绩也很难提高。对于高中生来说，他们的年龄都趋于成年，具备了一定的自主思想，这就要求班主任工作的开展要讲究方法。班主任要把培养学生的集体荣誉感作为工作重心，要充分积极引导学生，以身作则，与学生共同打造一个团结、奋进、富有集体荣誉感的班集体。
1用愛打造一个集体
打造一个富含荣誉感的班集体是需要大家共同努力的。首先，这个班集体一定要温暖，班集体的成员之间要互相关心、互相帮助，成员之间一定要有爱心。比如说，助学金的颁发问题。同一个班级学生都是来自五湖四海的，有家庭富裕的，肯定也有经济困难的。学校的助学金就是用来帮助那些求学有困难的同学。作为班主任对班集体中的每个学生都要了解。首先要通过各种途径充分了解到各个学生的家庭情况，然后再结合学生在班级的表现，通过与班干部以及一些了解情况的学生商议，将助学金给予那些真正需要帮助的学生。
除此之外，还可以让他们在学习上互相帮助。高中学生要面临高考的压力，有很多学生都需要学习上的帮助。学生与代课老师相处的时间远远比不上班里的同学，很多学生都有能力帮助其他同学。班主任可以组织学生形成学习互助小组，重点帮助那些学习有困难的同学，让学生们能够在提升自身学习成绩的同时提升班集体的凝聚力。
2给班中每一个人分配事宜，让每一个学生都感觉到自己的价值
班集体是由全体学生和老师共同组成的，只有每个人各司其职，才能发挥出自己的价值。比如说有的学生组织能力强，那就可以让他负责组织各个活动;有的学生思维活跃、语言能力强，可以让他负责各个班级活动的主持工作;有的学生有这样那样的才艺，则可以参加校园的才艺表演等等。班主任只需要把控班级整体的大方向，将一些细节的事宜应分配给学生，让每个人都能在班集体中发挥出自己的价值。比如说，参加学校的运动会，运动能力强的同学积极参与项目，运动能力不强的同学则可以筹备后勤工作或者充当啦啦队为班级加油。让每个成员都参与进去，在班级中实现自我的价值。
3让学生做班级管理的主角
作为班主任一定要清楚自己的定位，对学生主要以引导教育为主，培养他们自己管理班级的能力。传统的管理模式，是以班主任为核心，很少考虑到学生自我的主张和想法。这种模式，不仅不利于班级管理，更不利于培养集体荣誉感。作为高中班主任，班级管理不应拘泥于传统，要切实考虑到学生的心理，将班级管理交托于学生。充分发挥好班干部的带头作用，让学生们自发为班级管理出力，促进良好班集体的形成。比如说，让学生自发组织参加学校的活动班级，自主思考事情的利弊，遇到问题及时向班主任反映。除此之外，还可以组织学生参加一些野炊、登山等活动，培养学生的吃苦耐劳精神，如此一来，不仅能够锻炼学生，还能有效提升班级的凝聚力。
4班主任以身作则，倾情奉献
班主任就是班级的灵魂，班主任的工作方式决定整个班集体的走向。集体荣誉感的建立更是与班主任密不可分。班主任一定要以身作则，切实为班级做贡献。在教导学生上要不怕苦、不怕累，要把学生看做自己的亲人、朋友，对学生要甘于奉献、富有耐心。让学生感觉到老师同学是自己的家人，对班级有强烈的归属感，将班级当做自己的家。高中阶段是学生形成自我性格的关键时期，为人师表要以身作则，要对学生有强烈的责任心。
5对班级管理要敢于放手给学生
学生和老师都是班集体的重要组成部分。班主任一定要尊重学生的想法，并且要信任学生，信任是班级集体荣誉感的基石。对班主任来说，容易将班级的事物交给一些学习好的或是表现积极的学生，而容易忽视那些学习不好或是比较内向的学生。对这些表现不是很优异的学生，班主任更应该重视，要尊重他们。这种尊重是相互的，只有尊重他们，才能获得他们的尊重，这种尊重是班级荣誉感的重要依托。
对一些校园活动要将组织权交给学生，在班级里集思广益。比如说，班级元旦晚会的筹办，让学生自主负责。有的学生负责组织活动，有的学生负责表演节目，有的学生负责购置礼品，这样以来，每个学生都能找到自己的位置，在班级活动中实现自己价值。不仅能够提升班主任的工作效率，更能有效培养学生的集体荣誉感。
6结语
一个班级的集体荣誉感与这个班级的每个人都息息相关，不能只靠班主任，更不能只靠学生，需要大家共同努力。班级集体就像一个大火炉，老师和学生都是里面的一支火把，只有每个人都发光发热火炉的火才能越烧越旺。
参考文献
[1] 林华民.做一流的教学能手：特级教师林华民的108个教学主张[M].北京：朝华出版社，2017：39-40.
[2] 王宝祥.班主任必读：全国著名班主任论工作艺术[M].北京：教育科学出版社，2016：112.
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